四年级上册数学第四、五单元教学设计_图文

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1、第四单元教学分析单元教学内容三位数乘两位数预设课时12课时预设完成日期单元章节教材分析三位数乘两位数的学习不仅要让学生常握整数乘法的计算技能，还应当让学生常握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度x时问=路程”将三者简明逻辑地联成一体。学时，应注重让全体学生通过解决例3屮的具体问题，感悟速度、时间和路程Z间的数暈关系。经历将运动屮的具体问题抽象成数学模型“速度X时1'可=路程”的全过程，经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的

2、全过程。单元章节教学FI标1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽彖出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4•使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。单元章节教学重点教学重点1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。课题口算乘

3、法的练习课教学目标知识目标使学牛在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，能力目标培养学牛养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感目标使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性教学重点掌握整数乘法的口算方法教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学方法教学用具挂图、口算卡片、小黑板教学过程设计第一课时教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（课件出示六种交通工具的时速的图片）2、你述知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示

4、例1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小吋行多少千米？练一练：18x4=24x3=25x2=14x6=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130x5=2x380=150x6=7x13=460x2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法：一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三

5、、巩固新知：2、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结今天你学会了什么？板书设计：口算乘法16X3=48（千克）想：10X3=306X3=1830+18=4816X348作业设计：课堂作业：冋家作业：《作业本》pl6必做题：第1—3题选做题：第4题《课吋》p22-23必做题：第1一62题选做题：思维拓展课后反思课题口算乘法的练习课教学目标知识目标1.通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。2.让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律〃埋下伏笔。3.在估

6、算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。能力目标提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识情感目标引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力教学重点进一步提高学生口算的正确性和熟练程度教学难点进一步提高学生口算的正确性和熟练程度教学方法教学用具挂图、口算卡片、小黑板第二课时教学过程：一、基础练习1.教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高运算的正确性和速度。2.练习吋人人参与，独立口算。3.个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。4.小黑板出示算题。45X2=34X2=63X3=270X

7、4=17X4=38X5=250X2=19X4=5.口算得数，学生汇报，教师板书。2X15=5X6=20X15=5X12200X15=5X24=6.请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（教师可利用板书进行简要的说明o）二、估算练习。1•小黑板呈现题冃，学生读题。2.学生独立思考，口算结果。3.说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。、1.板书题目。2.读题，理解题意。〃买3棵送1棵〃是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）3.想

8、一想，可以怎样解决这个问