北师大版语文四年级上册第四单元课时教学设计_图文

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1、长安南路小学课时教学设计课题落花生第1课时教学内容《落花生》课文、插图及课后生字。教学目标1．学生正确、流利朗读课文。2．学习本课生字新词，将课文中的生字新词记入摘录笔记，进行自学。3．初步理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格教教学重点1．学生正确、流利朗读课文。2．学习本课生字新词，将课文中的生字新词记入摘录笔记，进行自学。教教学难点1.学习本课生字新词，将课文中的生字新词记入摘录笔记，进行自学。2.理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人”。教教具学具多媒体课件。教学过程教师活动学生活动补充修订一、谜语导入，简介作者。1．“根根胡须入

2、泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2．出示花生的图片，简介花生的生长特点和作者。3、读课题，质疑。二、自主学习（一）出示自学要求：1．正确、流利地朗读课文在此基础上，通过查字典、联系上下文或生活实际，理解“荒芜”“吩咐”“羡慕”、“隙地”、“夜阑”“贱价”、“瑟缩”“心版”等词语的意思。猜谜语，说出理由。师生交流谈话。课题质疑。指名读自学要求。自由读课文。指名读课文。补充资料：花生是地上开花，花落后在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，因此，他常用“落

3、花生”作为自己的笔名。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的，他又为什么以“落花生”为笔名的呢？我们一起学习。3．课文围绕“落花生”写了哪几方面内容，其中重点写了什么？（二）学生开始自主学习（三）合作探究1．出示词语，指名认读。2．指名分段朗读课文，相机结合上下文或生活实际，理解“荒芜”“吩咐”“羡慕”、“隙地”、“夜阑”、“贱价”、“瑟缩”、“心版”等词语的意思。3师集中讲解学生自学过程中遇到的疑难问题，相机板书：种花生----吃花生----议花生“议花生”是重点内容。四、布置作业：（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。出示生字词,检查生字读音。小组讨论。

4、学生学习活动。指名生答，交流讨论读书收获。指名读—男女生赛读—生齐读。质疑问难。荒芜开辟居然收获品尝吩咐茅亭固然羡慕分辨字形分辨：“辨”的字形与“辩”进行区分，“辨”的中间部分是“刀”的变形，这个字的本意是用刀把东西剖开，“辩”则强调说。板书设计：落花生种花生——吃花生——议花生（略）（略）（详） 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计 课题落花生第2课时教学内容《落花生》课文、插图及课后生字。教学目标1、分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、理解父亲赞美花生的一段话，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的深刻含义。3、写字6个，练习做

5、摘录笔记，独立识字。教学重点1、分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、理解父亲赞美花生的一段话，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的深刻含义。教学难点以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习旧课，学习生字新词。1、ppt检查学生读词。　　　2、指导学生识记生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形。3、重点词语解释：“居然”是什么意思？找出“居然”一词所在句子读一读，体会这个词的意思和用法。二、分角色朗读课文。1、说说文章主要写了什么？告诉我们什么道理？2、课文

6、先说了什么，最后说了什么？2、尝试编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生--收花生--吃花生--谈花生。3、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？4、师点拨：阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。5、父亲希望我们做什么样的人？你想做什么样的人？你是怎样理解“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的？三、写话练习：1、以“　开火车读生字，课件出示课文词语，认读。生用自己的方法记忆字形。生读课文。预设：“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。分角色朗读课文。指名生回答。带着问题读课文，把相关的语

7、句画出来。指名生说。指名回答。生交流这节课你学到了什么。自由回答，讨论。这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。落花生，我想对你说……”开头写一段话。2、强调写字指导。3、师生评价。四、布置作业：完成练习册。写话，评价。板书设计：　落花生　　　　　　种花生--收花生　　　　　　准备过收获节　　　　　　　　　　　　　　吃花生　　味美、榨油　　　　　　　过收获节　　　谈花生　　价格　便宜　　　　　　　　　　　　　　论人生　　不求虚名