语文北师大版四年级下册第四单元《语文天地》教学设计

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1、《语文天地四》课堂教学设计年级四年级学科语文课型学习内容语文天地四主备人杨平学习目标1.积累好词佳句，养成边阅读边摘录的好习惯。2.做手的游戏，观察手的动作，学习用准确的语言进行描述。3.阅读短文，了解五个手指的形态、性格和作用，体会作者遣词造句的本领。4.激发学生探索人体器官的兴趣，进一步了解人体构造和手的特点、作用。学习重点阅读短文，了解五个手指的形态、性格和作用，体会作者遣词造句的本领。学习难点体会作者遣词造句的本领。学习准备课件课时安排二课时教学活动集体备课复备课教学活动第一课时一、我的摘录笔记1.出示词句，学生自读2

2、.小组合作，借助各种工具书，联系具体的语言环境，了解词义，体会其用法。3.选取自己喜欢的造句。4.积累好词佳句，养成边阅读边积累的好习惯。二、读一读，填成语1.组内交流含“手”“指”的成语，理解词义，读读背背。鼓励让生查一查，积累含“手”“指”的成语三、抄一抄，仿照句子写一写1.读句子，分析描写方式，学会用准确的语言进行描述。2.大胆仿照句子写一写。四、强化训练，达标检测1.比一比，再组词渐（）箕（）摩（）惭（）期（）磨（）暂（）棋（）魔（）2.在横线上填上搭配恰当的词语保护知道形成创建看到载种五、作业布置摘录与手有关的成语。

3、第二课时一、谈话引入1.观察自己的手指，说说每个手指的特点和作用。2.这节课，我们就来研究一下手指的作用吧。二、开卷有益1.阅读短文《手指》，利用字词典解决不认识的字词，读通课文。2.朗读课文，了解五个手指的形态、性格和作用，体会作者遣词造句的本领。（1）小组交流（2）集体反馈说说五个手指的五个手指的形态、性格和作用。大拇指的形态是（）性格和作用有（）食指的形态是（）性格和作用有（）中指的形态是（）性格和作用有（）无名指的形态是（）性格和作用有（）小指的形态是（）性格和作用有（）三、初显身手1.小组内讨论，学做打手影游戏。2.

4、观察手的动作，用准确的语言描述。3.组内推荐一人上台表演手的游戏，指名用准确的语言进行描述。四、总结提升这节课我们通过阅读短文，对我们的五个手指有了科学而全面的认识，原来手指也有这么多的学问啊！我们应该感谢这五个手指，是他们的团结协作，才使人类有了无数的发明与创造。导学反思