二上册数学第四单元教学设计

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1、课时教案课题：第四单元表内乘法(一)第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：P47练习一第1、2、3、4题。教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：小棒、练习本、题卡教学过程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、认识乘法建立概念1、出示插图数

2、一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1二20几个1相加？20个1相加2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗？3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010个2相加4)6+6+6+6+6+6=366个6相加4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样？对呀，太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式

3、，今天我们来学习一种新的计算方法板书："乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“X”，叫乘号。板书1)1+1+……+1+1=20X1或1X202)4+4+4+4+4+4二5X4或4X5批注3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X24）6+6+6+6+64-6=6X6用乘号“X”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2即：几个几相加写作

4、：几X几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。三、尝试练习:刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生

5、板演：刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？四、随堂练习：教学（后记）反思：课时教案课题：乘法算式中各部分的名称第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：课本p46页。例2、例3。教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具、学具准备

6、：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4,表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课1.教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在

7、是几个5?出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5+5+5=155X3=15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3表示3个5连加；相同的加数是5,5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3,3也是因数，5乘3得15,15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2.教师拿出如右图的卡片。练习时，先出不4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4X9=36,读出乘法算式，批注

8、说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第3〜8题。第3题，可由学生独立完成。第4题，先让学