二年级上册语文第四单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册语文第四单元教学设计　　8、小鹰学飞　　教学目标：　　、能分角色朗读课文。　　2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。　　教学重、难点：　　．有感情朗读课文课文。2．识字、写字。　　教具准备：多媒体。　　教学时间：2课时。　　教学流程：　　第一课时　　一、引导看图，揭示课题。　　、出示幻灯片。　　（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到

2、什么地方？　　（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？　　2、设计悬念，引出新课。　　小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、出示课题。　　（1）板书：8小鹰学飞　　（2）教学生字：鹰　　二、初读课文。　　、自由轻声读课文。　　（1）出示自

3、读要求。　　①读第一遍，在生字下做记号。　　②读第二遍，碰到生字重点拼读。　　③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”　　④读第四遍，标上自然段序号。　　（2）引导学生按上述要求自读课文。　　2、检查自读情况。　　（1）检查生字字音掌握情况。　　①出示小黑板。　　小鹰　　跟着　　摇摇头　　不算　　拼命　　指了指　　急促　　总算团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

4、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　鼓起劲　　头顶　　盘旋　　吧　　②指名看拼音读词语。　　（2）重点检查几个难读的句子。　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！　　（3）检查课文朗读情况。　　①指名说说本课共有几个自然段？　　②指名分自然段读课文。　　读后师生共同评议。　　3、教师范读课文。　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？　　三、教学生字字形，指导书写。（1）教学生字字形。　　①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。　　②学生用上述方法自学。　　（2）

5、检查自学情况。　　①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。　　熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②指名说说自己用什么方法比较难记。　　2、指导写法。　　（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。　　（2）鼓，左右等宽。　　（3）算、总，上中下三部分要紧凑。　　3、学生在田字格中

6、描红。　　四、作业。　　、练读生字。　　2、练读课文。　　第二课时　　一、复习　　、抽读生字卡片。　　2、给生字选择正确读音。　　3、指名正确、流利的读课文。　　二、细读训练。　　、学习第1、2自然段。　　（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。　　（2）指名读第1、2自然段。　　（3）了解有关词句。　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

7、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？　　我们应该怎样读小鹰的话？　　③“还不算会飞”是什么意思？　　老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。　　2、学习第3、4自然段。　　（1）指名读课文。　　（2）理解有关词句。　　①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？　　③小鹰飞得比大山高了，

8、老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？　　指