2016二年级语文上册第四单元教学设计.doc

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2、　　　　　3、初步懂得学无止境的道理。　　教学重点：熟读，学习生字。　　教学难点：”鼓”的书写。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、指导看图。　　　1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面　　　2、小鹰跟着老鹰飞到了大上空　　　3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？　　　思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？　　　　　　2、它飞到了很高的天空呢？　　二、初读。　　　1、自由拼读，标上自然段的序号。　　　2、读一读：　　　　老鹰鼓起劲拼命　　　　跟着喘着气摇摇头不算　　　　总算急促会飞了吧头顶上　　　　指了指盘旋　　　3、分自然段读一读。　　　4、各人有感情地读。　　　

3、、初步有感情地读。　　三、学习生字。　　　1、自己分析字形。　　　2、组词。　　　3、练习。　　四、练习。　　　1、本上描红。　　　2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。　　五、小结。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学内容：细读。　　教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解内容。　　　　　　　2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。　　教学重点：帮助学生读懂。　　教学难点：使学生懂得学问止境的道理。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、学习第一、二自然段。　　　1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？　　　2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么

4、样？老鹰是怎么认为的？　　　3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。　　　　指导读体会意思。　　　4、指名用”已经”说话。　　　、分角色朗读。　　二、学习第三、四自然段。　　　1、指导看图：小鹰飞到大的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？　　　2、自读，画出小鹰和老鹰的话》　　　3、指导读小鹰的话。　　　4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。　　　、分角色朗读。　　三、学习第五、六自然段。　　　1、自读第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？　　　2、指导读小鹰的话，体会感情。　　　3、把小鹰的三次话对照读，抓住”已经”、”真的”、”总算”，体会不同的语气，读出不同的心情。　　　4、

5、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？　　　、自由读。　　　6、分角色读。　　三、总结。　　　1、练习有感情地朗读。　　　2、思考讨论：　　　　老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？　　　　（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）　　　　学过了这篇，你懂得了什么道理？　　四、堂练习。　　　　口头扩词。　　　　旋（　　　）（）鼓（）（）　　　　练习说话》　　　　跟着已经　　五、作业。　　　　练习分角色朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　教学内容：分析记忆字形，指导写字。　　教学目标：1、使学生

6、掌握本生字。　　　　　　　2、正确写好生字。　　　　　教学重难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。　　教学准备：带田字格的小黑板。　　教学过程：　　一、集体朗读全，提问：　　　　学了这篇，你懂得了什么道理？　　二、帮助学生记忆字形。　　　1、指名读本生字。　　　2、进行口头扩词。　　　3、指名学生分析生字字形。　　三、指导书写。　　　1、指导”指、促、旋、摇”。　　　　让学生说说偏旁名称　　　　按笔顺进行书空、描红。　　四、堂练习。　　　　见《练习册》。青蛙看海一、教学目标　　　1、流利、有感情地分角色朗读。　　　2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到

7、理想的彼岸。　　二、教学重点、难点　　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。　　　2、理解生字组成的词语和中蕴含的深刻道理。　　三、教学过程　　（一）复习词语　　　　　长期　展翅　一级一级　善跑　一双　失望　吸气　　　　　台阶　喝水　累了　歇一会儿　　（二）精读感悟　　　　学习第1~3自然段　　　　1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？　　　　2、这对青蛙说容易吗？你怎么知道的？　　　　　　出示：天哪，这么高的！　　　　　　我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的