2016六年级语文上册第四单元教学设计.doc

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1、2016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，

2、根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到

3、误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主

4、题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中

5、语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头

6、了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、

7、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《122016六年级语文上册第四单元教学设计2016六年级语上册第四单元教学设计第四单元教学设计知识能力目标1、能正确流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本单元

8、20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。3、能联系上下并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。4、理解主要内容，抓住重点段落和词句学习，体会中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间化”这一单元主题。、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。情感目标1、《