小学语文二年级上册第四单元教学设计

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1、第四单元教学设计识字四教学目标：　　　1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。　　　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　　　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，交流意思。　　一、故事引入，激发兴趣　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　　　二、初步朗读课文。　　1、边读边想想成语的意思　　　2、出示“识字”中的成语。　　　　3、听示范朗读。　　　　4、学生自己朗读，读准字音。　　　　三、资料交流　　　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　　　　　第二课时课时目标

3、：1、认字，区别难点字。2、写字。一、读词识字　　　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　　　二、课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。　　三、指导写字：　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美

4、观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。区别“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮bá ㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。 可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭一手持弓一手拨弦站稳马步故發为两足一弓一手拨弦  把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是

5、“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　　坐井观天学习目标：　　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。　　　2.会认“沿”、“际”、“信”三个字。会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个字。　　　3.有感情地朗读课文。　教学重点、难点：　　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。　　三、教具准备：　　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。　　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。　　四、教学时间：　两课时。　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　

6、　　第一课时课时目标：1、初步课文，读顺课文。1、学习生字。　　一、揭示课题　　　1.板书课题：坐井观天　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。　　二、范读课文或放录音　　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。　　　2.要求学生听准生字的读音。　　三、指导学生初读课文　　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。　　　2.指名让学生分段朗读课文。　　四、教学生字、词　　

7、　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信　　　2.要求读准字音，认清字形。　　　3.用生字练习组词。五、课堂练习　　　　1）.指导书写生字。　　　　2）.比一比，再组成词语：　　　　　　井(　　)　观(　　)　沿(　　)　百(　　)　　　　　　开(　　)　现(　　)　没(　　)　白(　　)　　　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：1、理解课文。2、写字指导。　　一、引入课题