六语上册第四单元先学后教教学设计(1)_图文

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1、版六年级上册第四单元分析木单元的主题是“民族之魂”，围绕“注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”这个专题，选编了《古诗三首》、《詹天佑》、《怒吼吧，黄河》三篇精读课文和《文天祥》、《一旬话》两篇略读课文及百花园四。课文或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍杰岀人物的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。一、教学内容《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。《詹天佑》重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一名杰出的爱国工程师。他的爱国体现在科学严谨的

2、工作作风及出色的创新才能等方面。《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与崇高的民族气节。《怒吼吧，黄河》讲述了诗人光未然与作曲家冼星海，创作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情及热爱伟大祖国、热爱屮华民族的革命情怀。《一句话》是我国现代著名诗人闻一多写的诗，表达了诗人的爱国情怀。木单元的“语文百花园四”中，编排了“温故知新”、“语文大课堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容：“引用名句名言”，通过读含有名句名言的句子和选择名句名言填写句子的练习，体会引用名句、名

3、言的好处；二是拓展、交流，引导学生交流学习本单元一个个充满民族争气的故事后的感想；三是阅读平台；四是积少成多，诵读陈毅的《青松》。“语文大课堂”要求学生围绕“止确使用祖国语言文字”这个主题，开展语文实践活动,引导学生做社会用字调查，并作整理、分析和提出意见与建议，写一份关于止确、规范地使用祖国语言文字的研究报告。“习作”要求“以调查中的'小插曲'为内容，记叙一件自己在调查中遇到的事情。二、教学要求：1.训练重点：木单元的训练重点是“注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”2.教学目标：①引导学生会认26个生字，会写27个生字，读写24个词语，理

4、解22个词语。②注意把握文章主要内容，了解作者通过具休事例表现人物精神品质的表达方法③引导学生结合课文内容，体会关键词旬在表情达意方面的作用的深刻含义，能有感情地朗读课文。、④朗读、背诵、默写三首古诗三、本单元教学应培养学生的能力：1.查阅资料的能力:木单元选取了三位爱国诗人的诗歌及中国力史上五位不同时期爱国人止的感人事迹，同学们耍想真正读懂课文，教师应引导他们养成查阅资料的好习惯，通过联系吋代背景，更好地体会课文表达的思想感情。2.理解句子的能力：教师要以教材为例子，引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习屮培养、提高理解句子的能力。让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联

5、系时代背景等方法理解重点语句。有些句子，要让学生体会到不仅耍看字面上的意思，还要想一想句子的含义。3.整体把握课文的能力：《课标》指岀耍注重培养学生整体把握课文的能力。六年级，学生通过初读课文，应该能理出文章思路，概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。在教学屮，应留有让学生自己概括、休会的时间，能力强的班级可以让学生预习时写一写，通过课堂逐步深入的学习，修正口己概括的主要内容，加深对文章的思想感情的感受，提高概括的能力。四、值得注意的问题：在教学中，我们除了教参上给我们提示的内容，我们还要注意：1.突显情感、态度、价值观：本单元教学三维口标屮，情感、态度、价值观呈显性的口

6、标，摆在突出重要的位置。在教学时，应作为重点，选择一定的教学策略，引导学生体会情感，受到感染与教育。2•应重视加强语文基本功的训练。重视第一课吋的教学，挖掘教材的训练点，进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练，提高第一课时课堂教学的实效性，为学生打下扎实的语文功底。2.揣摩作者写作顺序与表达方法。六年级应在五年级的基础上，以课文为例子，揣摩作者的写作顺序与表达方法，注意引导学生学以致用，提高学生的写作水平。五、教学准备1•做好课前预习。2•收集课文资料。六、课时安排古诗三首3课时詹天佑2课时文天祥3课时怒吼吧，黄河1课时一旬话1课时语文百花园四4课时单元测试及讲评3课

7、时六年级语文上册第四单元教案课题古诗三首总课时三课时课型新授课学标教A1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。默写《石灰吟》。2.理解诗中词语和诗句的意思，体会作者表达的思想感情，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，3•学会“锤、凿、焚”3个生字。教学重点诵读古诗，理解诗意。教学难点感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。前备课粧1•搜集有关诗人的资料，了解诗人的生平与作品。2.了解石灰的一些知识，如石灰的原料、大概的主产过程等。3.搜集有关竹的诗句和项羽的资料。学生学具教学方法以读代讲法、引导点拔法、讲授法