先学后教《小数乘小数》教学设计

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1、先学后教《小数乘小数》教学设计教学内容：教材第6页的例4及下面的“做一做”。练习一的第5--7题。学习目标：1、掌握小数乘小数的计算方法。2、并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。教具：多媒体课件或小黑板教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习“小数乘小数（2）”。（师板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：1、理解掌握小数乘小数的计算法则.2、正确进行小数乘小数的计算，会在积的小数位数不够时在积的前面补0。（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

2、三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。3、做一做3.7×4.6=0.48×1.5=0.29×0.07=0.056×0.15=过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?有信心挑战吗？3（1）师抽三名后进生上台板演第6页做一做，其

3、余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（议一议）过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。师：认为对的请举手？并追问:（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？(把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）（

4、2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）（3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。）（4）小数乘小数我们应该怎么算？（师板书：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。）（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、拓展练习(做一做2)。分别比较积和第

5、一个因数的大小，你能发现什么？小结：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？73×146=10.658把所有的可能都写一写！六、全课小结同学们，这节课你有什么收获呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）列竖式计算。6.7×0.253.5×0.332.56×0.320.37×2.90.56×0.180.18×2.5过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手

6、？八、板书设计小数乘小数（2）小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。3