人教版小学数学五上第四单元教学设计

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1、课题可能性1教材分析主题图从学生已有的生活经验岀发，呈现了学生熟悉的场景，让学生体验在现实生活中存在着不确定现象，充分感受数学与生活的联系。学情分析让学生在观察、实践、描述和交流中充分感受事件发生的确定性和不确定性。教学目标1.知识与技能：（1）学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.培养学生的表达能

2、力和逻辑推理能力。教学重点体验事件发生的等可能性。教学难点会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学准备多媒体课件教学过程一、情境引入1.导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书….2.师揭题：学生说的这此都是有可能发生的事情，在数学上都是此不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3.出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。师追问：确

3、定吗？让学生肯定冋答一定是铅笔或确定是铅笔。4.出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授（1.引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节冃形式不能重复，每个类型只能有一个节冃，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2.活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上來抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种

4、情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3.抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）教学流程个性化设计4.引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。5.师小结：刚才在猜测会抽

5、到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能不可能一定）三、巩固拓展1.完成教材第45页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题。让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。2.完成

6、教材第47页“练习十一”第1题。让学生说一说，并说明理由。3.完成教材第47页“练习十一”第2题。先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连。4.说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。课堂小结师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？引导归纳：1.判断事件发生的可能性的儿种情况：可能、不可能、一定。2.能结合实际情况对一些事件进行判断。其屮“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的

7、情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。板书设计:可能性(1)可能(不能确定)可能性不可能(完全确定)一定课题可能性(2)教材分析主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。教学目标1.学会

8、记录事件发生的结果。初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小，进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。2.经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，体验事件发生的可能性的大小。3.进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。教学重点会比较两种结果事件的可能性大小。教学难点能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学准备多媒体课件教学过程一、自主预习梳理困惑一、情境引入复习引入1.出示：（1）用合适的语言描述下面事件发生的可能性。①太阳（）从东边落下