(用)四上第五单元教学设计

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1、闽侯县实验小学课堂教学设计年级：四年级学科：语文单元内容人教版小学语文第七册第五单元教案集备时间主备教师冯招敬授课班级集备教师陈容刘梅林祥金薛碧峰胡秀清吴萍宋艳萍教学设计我的增减一、单元教材分析：本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了屮华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于屮国的“世界遗产的”的资料。二、单元教学

2、目标：1•认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字,会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；3•了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4•感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。5.《语文园地》屮的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。6•培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。7.培养学生，根据课

3、文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出來，提高自身的观察力和逻辑思维能力三、单元教学重点、难点：体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游在览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用自己的语言简单的表述岀來。四、单元教学建议：学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分亨等活动贯穿教学的全过程。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以文物保护展开

4、的口语交际，以写导游为内容的习作。“宽带网”建议学生继续搜集关于屮国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立“屮国的世界遗产Z旅”专用资料袋，采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力。五、单元课时安排：本组教材可用9—10课吋，其中精读课文4—5课时，略读课文1课吋，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。闽侯县实验小学课堂教学设计课题17长城课时两课时教学设计我的增减一、教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习本课的生字、新词。3.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观

5、察屮展开联想。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。三、教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。四、教学准备1、长城远景和近景的彩色幻灯片。2、有关长城的故事、传说及图片资料。五、教学课时：两课吋六、教学过程第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”2、•正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。教学过程：一.看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国

6、（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险耍的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）(2)长城修筑在什麽地方？(崇山峻岭之间)(3)从画面上可以看11!长城有什麽特点？(长和高大)(4)作者为什麽要选择远，近两个观察点？(不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全

7、貌；不从近处观察，就看不岀它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点)一.初读课文，了解文意。1.自学生字新词。2.想一想，课文各节分别讲拉什麽内容二.图文结合，说一说。1、说说生字新词。崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)解慧(hui)气魄(po)2、理解字词。(1)教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“