中學生英語寫作訓練策略

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1、中學生英語寫作訓練策略中學生英語寫作訓練策略初探寫的技能在外語教學中有重要意義，是外語教學所要達到的目的之一，同時又是重要的教學手段。隨著新教材的推廣使用以及高考命題的改革，書面表達已在試題中占有相當比重。寫作是英語知識學習的需要，更是交際的需要。目前，中學外語寫作基本處於correctwriting（正確寫作）階段。嚴格地講，correctwriting還不屬於realwriting（真實寫作）。真實寫作必須是effectivewriting（有效寫作）。它要求作者利用各種修辭、造句和謀篇手段有效地表達見聞，情感和思想。而correctwriting隻需使用正確的

2、語言表達限定的寫作內容，如看作文、提示作文或補充原文等。這種寫作不需要作者構思及組織文章，隻要文章的單詞拼寫無誤、語法正確、語言通順、表面內容完整,基本上就可以達到要求。Correctwriting的目的是學習使用書面語言，它為下一步effectivewriting奠定瞭堅實的基礎，是邁向真實寫作的重要一步。鑒於外語教學的發展趨勢,correctwriting將不能滿足中學外語教學的需要，篇章寫作將會成為一個新的、更重要的目標。中學生英語寫的能力總的發展訓練過程應依次為：字母書寫訓練、單詞拼寫訓練、句子結構訓練、寫段與作文訓練。相應的具體練習方法由controlle

3、dwriting至口guidedwriting及freewriting。1.Controlledwriting教師在這一階段設計的練習不宜過難。通常以combining和substitution的形式出現。例如：Taskl:Rewritethesedescriptionsusing,,and,"aswellas，，and，‘with，，a.Hehasgreyhair.Hehaslongbeard・b.Sheisaslimblondwoman.Shehasblueeyes・c.Shehasanroundface・Shehaswavyhair・Shehasbrowne

4、yes・Shehasahealthybody.Task2:Reorderingwords:Writethesentencescorrec11y.We/sixo5clock/and/tea/drink/getup/atSometimes/medicines/injection/them/we/or/give教師可以告訴學生上面的句子描述瞭一個護士每天早上起床後要做的事情，做完練習後根據自己的實際情況寫幾個句子。Task3:教師可根據課文內容設計寫作練習。例如學習瞭AlbertEinstein一文後，可以讓學生把有關愛因斯坦的生平列出如下，然後教師讓學生用relativ

5、eclauses連句成段・a..Einsteinwasagreatphysicist・b・HewashorninGermanyin1879c.Hedevelopedanimportanttheory・d.Itiscalledthetheoryofrelativity・e.HewenttoliveintheUSAinl935toescapetheNazis・f・HecontinuedhisworkintheUSA.g.TheNazistookpowerinGermany.h.Hediedthereinl955・・A.2.GuidedwritingGuidedwriti

6、ng起到瞭controlledwriting與freewriting的橋梁作用。因此，它通常出現在prewritingcontrolledwriting之後。在guidedwritingactivities中,我們可以給學生一個model作為參考，也可以給一個outline讓學生補充，還可以給一個partly—writtenversion.o在讓學生明確瞭如何將其完成以後，將這個語篇完成。在這個階段，學生的自由度比在controlledactivities中有所增大，為下一步進入freewriting作好準備。Taskl:教師引導學生分組討論把AbrahamLinc

7、oln課文分成幾大部分，分析出每部分的中心思想：Parti:hischildhood,familybackgroundandeducationPar12:HiscareerPar13:HismajorachievementsasapresidentPart4:Reasonforfame教師可由此幫助學生總結出人物傳記的內容一般包括出生時間、地點、傢庭背景、受教育情況、本人性格、主要經歷、成名原因等，並讓學生以此為范文，寫他們熟悉的為人。教師也可以用下面outline幫助學生整理思路Task2:Name:Born:(where)(when)Background:F