新課程背景下提高學生英語寫作能力的方法探究.doc

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1、新課程背景下提高學生英語寫作能力的方法探究《英語課程標準》明確地提出瞭英語課程的任務是：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣、形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合運用語言的能力，培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神，幫助學生瞭解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健全的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”寫作，既是學生綜合運用語言能力的體現，又是學生思維、想象和實踐創新能力的綜合體現。寫作能力的培養是建立在紮

2、實的詞匯基礎上的，詞匯的運用和積累與寫作能力的提高相輔相成。詞是語言的最小單位，掌握詞匯的同時，要學習如何靈活地運用詞匯，並能正確地將詞匯用於口語表達和書面表達當中，才能達到瞭學習詞匯的目的。因此，在初中階段，學生學習英語的重點在詞匯的掌握與運用上，隻有這樣，才能為寫作能力的提高打下基礎。積累詞匯，促進寫作猶如土木磚石是建築的材料一樣,詞匯是說話寫作的必需材料。如果我們的學生拿起一篇英語文章，有80%的詞不認識，那麼怎能理解文章所傳達的信息呢？如果要寫一個句子，10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎麼能表達自己的思想呢？可見，衡量一個學生英語水平及交際能力的

3、高低，關鍵還得看他掌握瞭多少詞匯量。教學大綱規定的詞匯是經過科學篩選的，是中學生學好英語所需的最基本的詞匯。大綱明確指出，學生應喟总拼寫所學單詞”知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習中能運用”。為達到大綱要求，提高學生寫作能力，我在多年的教學中，都堅持每周用一課時讓學生默寫單詞，要求學生根據漢語解釋，寫出詞的拼寫形式、詞類和音標，並當堂與同桌交換批改，教師抽查，記入平時成績。我要求學生默寫正確率要達到96%,對默寫錯瞭的，要立即訂正5遍。從初中第一冊開始，逐冊默寫，然後再從頭開始，不斷反復，直到學生中學畢業。這就使學生在長時期堅持不懈的默寫中積累瞭大量的單詞。

4、此外，對高中、初中學過的不規則動詞的過去式、過去名詞、形容詞、副詞的不規則變化、特殊形式的名詞復數、年、月、日、星期等等，作專項默寫，為學生高考書面表達打下寫錯誤而丟分的現象重視培養學生正確學習詞匯的方法，是掌握和運用詞匯的關鍵。通常，大多數學生在英語的學習中會陷入一個誤區，隻要說到學英語，很多學生就會打開課本單詞表，一遍又一遍地反復背誦默寫單詞。結果是在測評中，詞匯運用題中的錯誤率遠遠高於默寫單詞的錯誤率掌握單詞首先要從發音入手。好的語音是學習英語的基礎。如果單詞讀不準，句子不能上口，學好英語就不那麼容易瞭。在教學字母的同時進行音標教學，使學生基本上能夠利用

5、音標拼讀單、雙音節單詞。在以後的教學中再加以鞏固，使學生形成良好的拼讀能力，並教給學生基本的讀音規則，使學生具備根據讀音記憶單詞的能力。英語語音是記憶單詞的好幫手，單詞又是構成英語世界的“細胞”。如果遠離瞭語音和詞匯，頭腦中的“英語”也就失去瞭生命。因此，英語學習者得首先在英語語音和單詞上下一番“苦功”要想掌握一個單詞，就要掌握這個單詞的發音、拼寫、含義和用法；要想靈活、正確地運用這個單詞，除瞭聽老師的講解之外，還要將單詞放在句子中去記憶它、領會它的用法。每個英語單詞往往有多個意思，同一個單詞在不同的句子中意思常常不一樣。根據單詞的這一特點，老師應當要求學生利

6、用所學的單詞造句。英語基礎差的學生可以到課文中找出含有所學單元單詞的句子，抄寫到作業本裡並將其翻譯成漢語，以便加深對所學單詞的理解。下一節課時，老師根據學生造句的內容，指出他們的錯誤所在，並對單詞的用法和特點進行仔細的講解，待學生們對所記憶的單詞充分理解後，老師口頭造句，學生跟讀，然後老師給出漢語句子讓學生翻譯。經過這樣的練習，學生既記住瞭單詞，又訓練瞭英語口語，同時為英語寫作打下瞭基礎在整個學習過程中，老師要鼓勵學生大膽開口，激勵學生的學習積極性。任何時候，作為老師首先要教會學生掌握正確的學習方法和策略。教，是為瞭"不教”,老師要有意識地幫助學生找到適合自己

7、的學習方法，養成良好的學習習慣。我們采取以下策略幫助學生積累詞匯，為寫作打好基礎初一上冊教材中，課文內容簡單，將每單元內容編成兩兩對話的形式，讓學生背誦、練習，課前幾分鐘在全班同學面前表演，每天有三、四組同學輪流進行對話表演，哪一組說得多，哪一組就獲勝。這樣既提高瞭學生的口語表達能力，又培養瞭學生的良好語感。然後就每單元的特點，進行短文寫作練習。例如自我介紹，隻要將對話表演中所有描述個人的句子，有邏輯地編寫出來就可以瞭。學生感覺這個很容易，不少同學運用瞭新句型，老師對此大加表揚，並且推薦給同學們，補充自己的寫作初一下冊教材中，課文對話較長，除瞭進行對話表演和造

8、句練習外，采取背誦經典句型、對話、篇章