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1、談新課程理念下英語教學策略【摘要】：通過對英語新課程的思考與認識，強調學生對知識的理解和綜合能力的提高【關鍵詞】：新課程英語教學策略分類號：G633.41文獻標識碼:A文章編號：1003-8809(2010)-04-0013-01一、備課分層次英語教師備課時要認真鉛研教材,對教材內容融會貫通，熟知教材的重點、難點和關鍵，對於知識的復現情況，難度遞增特點,前後教材內容的聯系等要心中有數。在此基礎上,根據學生的學習實際，包括學生的知識缺陷、接受水平、學習興趣方法與習慣、以及英語基礎差異等情況,確定具體的課堂教學策略。備課
2、時,既要註重培養中等以上學生的運用能力、應變能力，滿足他們的求知欲；也要照顧到英語學習困難生，鼓勵他們積極參與，大膽實踐，逐步提髙，體驗成功。所設定的練習、問題和活動要有梯度，分層次，做到備課與備人相結合,教學時就能目中有人，有的放矢,針對性強二、授課講策略課堂要面向全體學生。教師要使每個學生都有參與的願望，培養他們勇於嘗試的精神,讓那些基礎差的學生在課堂上也能“笑一笑”時刻體驗到自己進步。比如《Jobs》一課可以設計成一堂討論課，全班學生每4人一組，分別扮演King,Pattis,Little和以為公司領導，召開會
3、議討論如何處理King問題。首先由King陳述事情的經過,然後其他公司領導分別發表觀點，就是否開出King展開激烈的討論，最後得出不開除的結論。也可設計成一堂辯論課,把全體學生分成男、女生兩個小組,正方的觀點是'‘欺騙公司，應該開除”，反方的觀點是“男女平等，不應開除”，要求每個學生必須為自己一方提供一條論據,這樣所有學生都必須認真閱讀課文，甚至去查閱有關男女平等，婦女維權等方面的資料。課堂還要發揮學生的主體作用。教師要善於設置信息溝，善於激疑。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應註重培養學生獨立學習的能力，給他們更
4、多的自主學習，獨立思考的時間與空間。教學中教師要采取多種教學方法，通過多種途徑，堅持多信息、高密度、快節奏，引導和激勵全體學生主動參與，充分調動和發揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。課堂上運用多媒體教學能拓展教育功能，提高教學質量，全面培養學生聽說讀寫綜合能力。多媒體教學以學生為中心,以小組合作，人人參與為學習模式，強調知識的理解和綜合能力的提髙，具有容量大信息傳遞速度快，音型結合等特點，成為學生創造情境,引導學生考口說英語三、作業巧安排作業的設計要有層次性、啟發性和針對性。應著力培養學生獨立思考的習慣，啟發
5、引導學生解決問題,杜絕學生因惰性心理和依賴心理而引起的不願思考問題，不願動手解決問題，甚至抄襲作業的現象。因此，安排作業不一刀切，不同課題型要提出不同的作者要求，即使是相同的作業內容也要提出不同層次的完成要求。批改作業時，評分要有明顯的意向和不同的評分標準，對學習困難生應降低評分標準，同樣給予鼓勵，讓這些學生享受到“跳一跳摘到桃”的樂趣作業安排的目的在於引導和激勵全體學生主動參與,激發學生的探究欲望，培養其獨立獲得知識、創造性運用知識等能力四、輔導有重點新課程要求教師應該是學生學習的促進者，要成為學生學習英語的激發者
6、、輔導者、各種能力和積極性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為瞭不教。因此，有重點的進行課外輔導尤其顯得重要。對學習困難生應采取個別輔導方法，強調“三超”，即就隻是超前輔墊、新知識超前預授，差錯超前抑制。幫助這部分學生樹立信心，學會思考，養成良好的學習習慣,完成學習任務，逐步培養自學能力，取長補短，教師做適當指導，分類講評，發現他們的閃光點，幫助他們突破自己，提髙自學能力，提髙英語水平。對優秀生除給予較多的獨立思考和個別點播外,主要通過成立英語興趣小組，組織參加各種課外活動和英語競賽，參
7、與對英語學習困難生的輔導等方法，進一步激發興趣，形成優勢，迅速發展他們的英語自學能力，起到良好的帶動作用五、活動激興趣課堂教學應盡量采取活動形式，讓學生在自己的活動中學習知識，新課程改革的核心目標即課程功能的轉變，改變舊課程過於註重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，學會學習，學會合作。課堂上讓學生以小組形式練習，實踐後匯報結果或者面向全班表演，教師提問評價或者學生自評互評，這種學習知識的過程是通過活動完成而感悟的過程，可以通過各種不同的方式學習，發揮學生的潛能，學生有機會向各個方面發展。聽過的東西會忘記，看
8、過的東西會記住，親自實踐瞭才會真正理解，課堂教學中多讓學生活動，其實隻是重視學習的過程，強調人人參與，調動全體學生的積極性。其次,教師要根據班級特色，學生特色，創造機會組織學生進行各種各樣的課外活動。學生的個性特長、愛好差異是客觀存在的，課堂教學的集體性和同步性很難照顧到這些差異，而課外活動正好使學生不同的愛好特長得到充分發展六、評價要科學英語
