远程教育下劳模班英语教学策略探析

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1、远程教育下劳模班英语教学策略探析*陆东日（广西广播电视大学百色市民族分校广西百色533000）［摘要］文章就如何充分发挥电大远程教育的优势，针对电大劳模班的特点，从劳模的素质提升、生活英语的简单认识到英语课程学习进行教学上的探索。［关键词］远程教育；劳模；英语教学［中图分类号1G728［文献标识码］A［文章编号］1008-7656（2012）04-0035-03•［基金项目］广西教育厅科研资助项目（项目编号：200103YB203）［收稿日期J2012-10-20我国一直高度重视劳模的教育培养工作，比如一直坚持有计划、有步骤地选送有培养前途的优秀工人到大专院校学习深造，提高

2、工人阶级的综合素质等等。但是毕业后，劳模都面临着重新上岗或再就业的问题。由于国家用人制度的改革和国企改革、兼并、重组等原因，部分劳模学员毕业后安排落实工作有困难。终身教育的提出为劳模教育的发展开辟了广阔的发展前景和用武之地，同时随着时代的进步，信息技术的日臻成熟，远程教育手段的应用为劳模教育提供了方便之门。中央电大开放教育劳模学历教育的出现，解决了劳模学历教育方面的工学矛盾，真正意义上实现了劳模的素质教育的提升。文章为此具体探讨远程教育下劳模班英语教学策略。1劳模英语教学的现实意义我们知道，劳模是中国工人阶级的最高荣誉，代表了中华民族艰苦奋斗的精神。搞好劳模班的英语教学，提

3、高劳模班英语教师的教学水平，寻求一套适应劳模学习的语言教学模式是我们的努力方向。远程教育系统充分利用信息网络技术，实现现代远程教育高起点、跨越式发展，取得了很好成绩。但是当前多数网络学习资源还是传统教材的翻版，不注重劳模学生网络自主学习能力的培养，在一定程度上仍然继续沿用传统的课堂教学理论与方法开展网上教学活动；而且网络平台不稳定，很多课件打不开，加上学习中心对学生的观念认识宣传不够，对学生信息素质培训缺乏，不能给学生自主学习提供高质量的支助服务。目前劳模学生，都是在职人员，有家室的人员，工作担子重，家庭事务多，时间紧，加上对英语学习缺乏自信心，所以对英语老师具有很大的依赖

4、性，缺乏自主学习的意识和态度。因此，认真探索劳模英语教学模式意义重大：首先，因材施教的英语教学可培养劳模学习英语的兴趣；其次，应用性英语的教学促进劳模在生产工作上走向国际化；再次，劳模英语教学模式的形成为远程开放教育不同性质的特色班级英语教学提供参最后，恰当的劳模英语教学是提高劳模综合素质的保障。劳模作为较特殊的学习群体，他们的学习时间相对较少，加之基础差的原因，他们对学习英语是有一定的畏惧心理的。然而当代经济社会使得中国越来越走向国际化，不少生产工作领域需要英语交际以及英语的应用，国内不少的产品也远销海内外，中国经济的强盛为劳模的生产成果和生产技术的改革提供了广阔的天地。

5、也许劳模的生产能力突出，技术技能超强，创业能力显著，但如果没有英语交际能力和应用性英语的相关知识则无法使自己与国际社会接轨，在自己的工作领域中，则无法学习国际先进的技术，创业成果无法进一步推广。2劳模英语教学现状2.1英语基础薄弱很多劳模同学在工作前没有经过正规的教育，再加上当前学习中由于语言知识难度增加，很多学生学习英语感到力不从心。有些同学一看到英语单词就头疼，做英语试卷的时候也不知道该如何下手。很多学生的英语词汇量较小，语法比较模糊，英语的听说读写技能方面都普遍存在问题。他们因此感到沮丧，有些同学干脆放弃。因此他们的成绩难免和正常学生存在距离。2.2学习上性格内向由于

6、生活环境、工作环境和风俗习惯的差异，劳模班很多学生的观念和思维方式与正常学生有所不同。他们工作努力勤奋，在单位表现优秀，但大都为人比较低调，不太爱表现自己，在学习上属于安静型。具体表现为课堂上不太习惯主动发言，回答和思考问题不大积极，回答问题怕答错，一旦说错就很不好意思。然而，从语言学习的角度来说，实践是最好的巩固知识的方式，但是由于劳模班学生的这一特点，他们错过和浪费了非常多的提高自己英语成绩的机会。2.3读写能力尚待提高英语阅读是大多数学英语学生的难点，也是劳模班学生的难点。阅读需要大量的词汇，一些有关读的技巧，语言文化的背景知识，语篇的意识，还受其他诸多因素的影响。而

7、劳模班学生的词汇量偏小，无疑也会给阅读和写作带来较大的问题。这点在历次考试的英语成绩中都得到了明显的体现。学生英语语言基础薄弱也会给阅读带来很大的障碍，同样也会影响学生写的能力。3远程教育下劳模班的英语教学策略传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者。而电大远程开放教育倡导“自主学习”的教学理念，要改变这一状况，教师应当把语言学习策略整合进教学，重点帮助学生掌握记忆和认知技巧，寓教于乐，提升记忆的效率和认知兴趣，同时拓宽学生运用各种资源特别是网上资源的渠道。3.1创新远程教学资源库英语教师可利用互联网尤其是英