网络环境下小学英语教学策略探析

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1、网络环境下小学英语教学策略探析【】X络时代的来临，计算机信息技术的运用逐渐渗透到了学校的各个课程当中，小学英语教学过程中更是经常会用到计算机X络。文章着重探讨了小学生在在X络环境下学习英语遇到的状况以及有效的教学策略。【关键词】X络环境；小学英语；教学策略信息技术的发展，计算机进入课堂的时代潮流下，小学生在学习中面临着前所未有的机遇和风险。X络对于小学生英语教学而言利弊参半，多媒体的教学改变了原有的教学模式，丰富了教学内容，开阔了学生视野，转变了教师观念。此外，学生和老课堂上的角色也发生了转变，互联

2、X技术的使用对于教学效率的提升发挥了显著作用，互联X的出现，赋予了传统教学更多的可能性，同时也带来多的未知性。小学英语教师应该如何抓住X络环境的有利方面，积极引导学生提高英语，行使更加高效的教学策略，对老师提出了很高的要求。一、X络环境下小学英语教学的现状互联X进驻校园，是对传统教学的一波强有力的击，彻底的改变了原有的教学观念和教学模式，同时也对教学环境产生了相应的变化。多媒体在课堂上的应用打开了教学的全新局面，带来了前所未有的教学体验，互联X具有共享性和即时性的优势，老师在课堂上利用这两个特点，寻

3、找对学生学习有帮助的资料和内容，学习学生感兴趣的教学方法，丰富了学生的学习内容，提供了真实的教学情境。又由于互联X具有开放性，学生可以在X络上寻找国外友人进行视频对话，提升口语的使用能力，达到国际化标准。然而，X络的普及给老师地位带来了极大的挑战，老师不再是学生唯一的传道者，对学生的作用也仅限于引导学生和帮助学生选择正确的学习信息，老师的权威得到挑战[1]。学生自行在X络上寻找自己感兴趣的内容进行学习，由于小学生辨别能力有限，不知道什么是健康信息什么是不健康信息，因而老师一定要时刻关注学生，帮助学生

4、寻找健康的学习资料。X络环境的覆盖，全面颠覆了传统师生关系，小学英语教师在这一情况下不仅要熟练的掌握专业的英语水平，还要熟练掌握计算机使用技术，以免被时代淘汰，跟不上时代的潮流，只有提高了自身的教学水平才能为学生提供更好的教学服务，促进学生的快速发展。二、X络环境下的英语教学策略（一）信息化策略X络环境最大的特征就是信息化，在教学活动中，信息化的指向性就更加明确。一方面指的是，老师获得的信息，老师从各式各样的途径获取教学所需的信息，再将其传递给学生，信息内容广泛渊博，杂乱无章具有普遍性；另一方面是指

5、老师讲所搜寻到的信息整合处理，形成特定的教学信息，具有了针对性和特指性。老师在X络环境下进行英语教学，应该合理应用信息化策略，从实际出发在众多X络信息中筛选出最恰当最合适的教学内容，利用多媒体技术将英语教学与数字媒体结合，重视技术在教学中的重要性，制作适应学生的课件，为学生展现更优质的教学资源[2]。例如，老师在教授《穿上我的衣服》这一课时，可以从X上搜寻大量的相关信息，包括学生感兴趣的单词和有利于教学的图文，都可以下载下来整合成课件，通过制作精美的PPT或者放送有趣的视频来吸引学生，引导学生，将采

6、集的信息与学生分享，促进学生对英语的理解能力，提升学生的兴致。（二）共享式策略信息共享是互联X的另一个优势。除了开放性，教师在X络环境下进行思想对接和共享，可以更好的提高教师教学水平。教师在教学时碰到的问题或者迸发的灵感可以通过互联X共享出去让全校甚至全国的教师一起接收，讨论问题解决的方式，共享灵感的创意，将其用到切实的教学活动中去，吸取其他教师的宝贵经验完善自我。小学英语教学共享策略符合互联X本质，迎合新课程改革要求，在共享教学信息的同时，产生思想的碰撞，完成更多附加值的创造。教学信息共享打破了时

7、空疆界，不仅在教师中可以实现信息共享，教师和学生也可以实现信息的共享和智慧的碰撞。例如，在教学中，老师可以将X络上搜寻到的其他学生高效的学习方法共享给自己的学生，告诉学生学习的方法并且从旁指导，让学生更加快速的学好英语，学懂英语。X络环境下的信息共享策略，实现了教师与教师的对垒和共进，实现了老师与学生的高水平对接，无论是对老师还是对学生，无疑都是一次英语教学高水准的交流。（三）反馈型策略反馈信息在教学活动中也具备十分重要的作用。在传统教学中学生学的如何，老师教的如何只能通过一年两次的期中期末考试来鉴

8、定，分值也是唯一的评判机制。很多学生平时学的不错，考试就成绩不理想，最后影响了学生对英语学习的兴趣，严重打击了学生的自信心。其实这就是信息反馈不及时的弊端，可见反馈信息是学生学习英语重要的一步[3]。互联X的使用能够很好的促进信息的及时反馈，学生能够通过互联X及时和老师沟通，实现随时随地的交流问答，老师也能够在学生反馈回来的信息当中了解学生的具体水平，从而进行指导，找到学生最需要提高的短板，及时补救。互联X的使用能够多个维度的反馈学校英语学习体系的构建，将学校、老师、