网络环境下小学英语教学策略研究

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1、网络环境下小学英语教学策略研究摘要：互联网的强烈冲击，给传统的教学模式带来了巨大的改变。当前，互联网已经成为学习的主要途径之一，在网络环境下，如何发展小学英语的教学模式是本文探讨的重点。本文从“听”“说”“读”“写”四个步骤研究教学策略改革，以促进教学模式的创新。关键词：网络环境小学英语教学策略中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)10-0166-01随着计算机网络越来越深入人们的生活，人们对网络的运用也不再局限于休闲娱乐，而是将其功能延展到学习和工作中。网络运用的高效、便利给人们的生活、工作带来了更多的乐趣，将其运用于教学，能够激发人们的学习

2、兴趣，使英接收更多的信息、更主动地学习。在小学英语课堂中，合理有效地运用网络技术，能够突破原有的枯燥教学模式，为学生营造更为高效的课堂教学氛围，让小学生们在愉快、轻松、充满乐趣的学习环境中，进行探究式的英语学习。一、互联网与小学英语结合的理论依据从传统的教学模式转变成如今的网络教学模式，这是很成功的一步，也是教学跟随社会进步的体现。如今，网络教学已经不仅仅是简单地呈现教学内容，而是将互联网作为工具运用于英语教学。通过互联网技术能够第一时间了解学生的疑惑，帮助学生解答各种疑问，实现学生的自主学习，培养学生独立能力、主动学习能力、创新能力，在这个过程中还能帮助学生锻炼自我控制能力。二

3、、网络教学下的小学英语教学策略儿童学习英语都是通过听、说、读、写这四个步骤来进行的，教师在教学中，应该有效利用互联网技术，认真设计每一个步骤的教学方案，有效率地进行教学。（一）“听”的教学策略研究刚开始接触英语的学生，他们是以“听”的方式来接受英语，在“听”的过程中不断提高自己的语言能力。传统的教学模式中，一般采取教师朗读学半跟读的形式，而当下，互联网提供更多的资源选择,教师可以通过多媒体播放音频、视频内容，比如英语儿童歌曲、动画作品，让小学生在“听”中学。课堂教学中，教师还可以创设出竞赛的情景，激发小学生的学习积极性，提升小学生的学习效率。（二）“说”的教学策略研究语言是人类进

4、行沟通交流的工具，所以学英语很重要的就是开口说，让学到的英语语言知识在实践中得以运用。传统的教学模式中,都是从角色扮演、英语演讲来“说”英语，互联网技术的广泛应用,将小学英语教学带入全新的里程。在互联网时代，学生可以利用网络和不同国家、不同地区的人用英语进行沟通、学习，实现真止的零距离交流，进而提高英语水平。另外，在传统的课堂教学中，教师检查学生的作业情况时，需要一个人一个人地检查，浪费了学生的课堂时间，造成教学效率的低下;而使用互联网技术后，教师将作业布置给学生之后，学生可以将自己的演讲以录音的形式发送给教师，教师可以反复听读，从中发现问题,及时纠正，节省了大量课堂检查的时间。

5、同时，用录音的形式上交作业，使得学生不能马虎对待学习，自己也会反复诵读、听读，进行自我纠正，以实现更高效率的学习。（三）“读”的教学策略研究在语言学习中，阅读是所有技能的基础。较强的阅读能力不仅有助于小学生英语语感的掌握，更能带动其他语言技能的提升。当前小学生阅读能力低下是普遍现状。因为小学英语阅读没有配套的教材,并但市面上?m合小学纶阅读的全英文教材也有限，导致阅读课堂对小学生阅读能力的培养作用甚微。但是，在互联网环境下，网络可以提供更多更具表现手段、富含信息量的教学资源，其容纳了海量的与阅读有关的信息，有的资源配有图片、声音等，产生良好的视觉、听觉效果，从而激发学生的学习兴趣

6、。（四）“写”的教学研究策略小学生的词汇量有限，在有效的词汇量下，要想“写”岀好句子、好文章，这对小学生来说，是非常困难的。所以，教师在研究“写”的教学策略上，要着重结合学生的这一实际情况，来使用有效教学手段。邮箱是目前我们用來发送信息的重要手段，教师可以利用邮箱来帮助学生进行“写”的能力的培养。教师可以引导学生互相发送英文贺卡，贺词可以是原创的，也可以是摘录书本上的语句，让他们开动脑筋自己写、自己抄。这种“写”的方式，不仅提高了学生的英语水平，也锻炼了学生与人沟通的能力。三、结语互联网的出现，为小学英语课堂教学带来新的生机与活力。教师合理运用互联网络进行教学，打破了传统模式的弊

7、端；学生在学习的过程中，充分运用网络资源，全面发展自己的听、说、读、写能力。并且学生在学习过程中，其自控能力、学习能力、交际能力都得到不同程度的锻炼，为以后的发展奠定了基础。如何有效利用互联网的优势，完善小学英语教学课堂，是教育考应该更进一步思考的问题。参考文献：[1]褚玉兰•网络环境下小学英语教学策略分析[J]•学周刊，2016(18)：67-68.[2]郭宝玲•网络环境下小学英语教学策略的探索[J]•考试周刊，2016(23)：110.责任编辑：杨国栋