网络环境下高中英语教学策略探析

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1、网络环境下高中英语教学策略探析【摘要】经济发展带来了互联网时代的推进，在这种多媒体网络环境下的教育也要顺应时代的潮流，跟上时代的步伐。高中英语教学也需要转型成为一种新型多媒体教学的学科，就是要利用网络环境转变以往的传统的只是单纯的依靠教师板书讲解的模式，利用网络的声画特点，在同样的时间内，提高教学的效率和质量，带动学生的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生变被动为主动，独立思考深入投入。教师如何充分利用网络的优势來展现新课改教学模式下的英语教学的优势，本文主要探讨的就是在网络环境下高屮英语的教学策略。【关键词】网络环境高中英语教学策略其

2、实在新课改的要求和多媒体网络环境下的任何学科的教学方法的探索都离不开“创新”一词，因为课改就是要打破过去的教学模式，在教学的过程中不再是以教师为中心，应该看到学生的独立性和自主性，不能一味的灌输式教育，应该开展师牛之间探讨式的教学，这样才能够提高教学质量的同时提高学生全面发展的能力。其次，想要推进英语教育的现代化，那就离不开利用网络的平台将英语的语言教学和背景资料的一系列的资源面向学生。最后，学生对英语教学不仅仅需要的是课本上的知识，学生想耍更开阔的视野就需耍教师利用互联网进行全方位的补充，这样才有利于开拓学牛的想象力和发散性思维，创新才有

3、可能。一、多媒体网络在高中英语教学中应用的意义1•有利于学牛学习兴趣的提升。相较于过去英语的教学，主要是通过教师，黑板，课本，学生四个部分组成，在这期间教师进行板书的过程不仅浪费时间还给学生开小差的空隙，教学质量和学习能力也就无从谈起。如果加入互联网的应用，会让教师的英语教学更加饱满立体，不在局限于只是对课本知识的讲解，教师可以通过播放一些相关视频和咅乐就能够轻易的带动学牛学习的热情。俗话说兴趣是最好的教师，当学牛的兴趣被带动起来，学生就会更愿意主动地去学习，那么对教师而言，教学过程也会相对轻松，就会有更多的时间准备一些课外知识的补充，那么

4、学生也有更多的机会接触不同的教学内容，知识面自然而然的得到扩充。由此就会形成一个良好的学习链条。2•英语教学过程中的重点、难点会更易于解决。相对于传统的英语教学模式，教师在讲解课程中岀现的难点的时候，更多地是通过书木，让学生去理解，消化。可是有时候由于缺少画面感和情景感，学生的想象力得到限制的同时，也就限制了对难点内容的理解。所以说利用多媒体网络技术可设计相应的英语场景，通过更加直接和形象的演示来将英语的重点、难点知识体现出来，这样不仅节约时间也利于学牛的记忆的加深。3•有助于学生口语、听力和阅读、写作水平的平衡。在传统的英语教学中，教师和

5、学生往往都把重点放在阅读和写作上，新课改的要求下需要的是对英语学习的全面掌握，也就是需要学生口语和听力的提高。而且根据现实生活需耍，可能更多地需耍学生拥有良好的口语和听力能力。但是传统的英语教学，学牛的英语口语和听力水平较弱，那么采用多媒体网络技术可以在教学过程中就做到听、说、读、写训练的平衡，甚至是更侧重于听力和口语。二、多媒体网络环境下的高中英语教学方法探究多媒体网络环境下的高中英语教学方法的探究讲究的是互动，需要教师和学生之间更多地交流，学生和学生之间的合作。还有就是课堂主休也应该得到转变，学生成为课堂的主体，教师不能再以口我为屮心，

6、耍时刻谨记是在给学生教学不是在给自己教学，要注意学牛是否学到知识，而不是自己乂把知识巩固一遍。这就需要教师充分利用多媒体资源进行教学同时还要不断创新。1.突岀学生在课堂学习的主体地位。高中英语的教学更多地注重的是学生学习能力，但是往往也会忽视学生的学习能力。出现这一局面的原因就是教师并没有意识到学生才是教学和学习的主体，教师主要的责任应该是探索学生的自主性，在英语教学的过程中应该充分体现学生在英语学习屮的主导地位，一堂课的教学应该是以学生学习为主要目的。学生需要兴趣和热情的带动才能够积极地投入，学习的潜能才能够被激发出來。教师就耍利用互联网

7、，让学生都参与其屮，不仅教师可以利用互联网展示英语教学的素材资源，学牛也可以搜集相关资料进行展示，对教师的教学进行补充，这些都可以让学生意识到自己的重要性，也就更愿意更主动去交流学习。2.强化师生间的交流与协作。多媒体网络技术在高中英语教学中的应用就是要打破教师和学生之间零交流和少交流的境遇。教师虽然是来传道授业解惑的，但是并不是说只是一味的倒豆子式的教学就可以了，教师也应该负起责任，多跟学生进行交流互动，利用互联网的平台，加强交流,学牛就愿意张嘴说，用耳朵听。还有，教师也要积极展开学牛之间的合作互助，英语教学最需要的就是交流，教师就可以利

8、用多媒体丰富教学内容和途径，在学生之间展开合作，激发学生的兴趣和创造力，从而提高教学质量和效率。总Z,多媒体网络环境下的高中英语教学策略的实施就是耍让多媒体的优势在教学的过程中被