在环境教育中实施素质教育

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1、素质教育下的环境教育摘要：环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必须具备一定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍耍求，环境教育是现代素质教育的基本内容之一。本文通过解析素质教育的内容从不同侧面论述了环境教育对素质教育起到的重要作用：发挥学牛潜能、落实全面发展教育、注重学生个性健康、着眼于人的可持续发展等，最后简单列举了实现环境教育的方法。关键词：环境教育素质教育个人潜能主体性可持续发展一、环境教育的由来“环境教育”这一名词的诞牛，当追溯到1972年在斯德哥尔摩召开的人类历史上

2、具有划吋代义的首届“人类环境会议”。113个国家以及联合国机构和非官方组的代表出席了会议。会议提出涟人类只有一个地球”的著名口号，并正式将“环境教育”(EnviromentalEducation)名称确定下来。这次会议被认为是环境教育的里程碑。会议通过的《人类环境宣言》指出，“要培养这样的人,他们能够对于自己周围的环境在木身可能的范围内进行管理，并在每一步都要坚定地采取符合规范的行动。”这一阶段，人类对环境教育的认识只停留于制定规范，并以此约束人们行为，使其符合外在规范的范畴。1975年10月，联合国教科文

3、组织和联合国环境规划署在贝尔格莱德召开了国际环境教育研讨会。这是有史以来级别最高的一次以环境教育为专题的国际性研讨会。来自65个国家的教育官员、专家、学者出席了会议。会议通过了《贝尔格莱德宪章》，提出了环境教育的目标，即促进全人类去认识、关心环境及其有关问题，并促使其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题的知识、技能、态度、动机和义务。这一时期，人类对环境教育的认识已不再是遵守外在的行为规范，而是上升到人的情感、认知领域。环境教育不再是培养遵守规范的人，而是要培养有自觉意识并自觉采取行动的人。1992年6月

4、，联合国组织召开了各国政府首参加的环境与发展大会，其中《21世纪议程》论述了环境教育的重要任务，强调环境教育要重新定向，要由帮助人们止确认识环境，掌握解决环境问题的知识和技术，向促使人们树立可持续发展观念，提高效参与的技能的方向转变。由此看出，人类对环境教育的认识在时间和空间方面都有了扩展，人们认到环境教育不仅仅是解决人类现在面临的问题，并考虑到今天的行为对未来造成的影响，不仅要关心自己这一代人的幸福，也要关心以后几代人的幸福。二、环境教育是素质教育的重要内容1983年，环境保护被定为我国的一项基本国策。1

5、996年，八届人大四次会议批准的我国《国民经济和社会发展“九五”规划和2010年远景目标纲要》提出“实施可持续发展战略”，“搞好环境保护宣传教育，增强全民环境意识”。同年，国家环保总局、中宣部、国家教育委员会联合颁发了《全国环境宣传纲要》(1996-2010年)，《纲要》指岀「'环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”，“是各级环保、宣传、教育部门的一项重要任务。”中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清也指出「'环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分，要在屮小学和幼儿园普及环境知识，

6、努力提高年轻一代的环境意识。”在2000年11月22口全国创建“绿色学校”活动表彰大会上，国家环保总局解振华局长和教冇部王湛副部长两位资深专家都对学校开展环境教育的重要性作了深刻论述，解振华局长认为：“环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必须具备一定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求，环境教育是现代素质教育的基本内容之一。”王湛副部长说：“教育部正在制定面向21世纪基础教育新课程体系，将对现行中小学课程的结构、内容、要求进行重大的改革。环境教育综合了国情、资源、生态、

7、伦理、品德等各方面的教育，在课程改革中要优先考虑。培养中小学生环境保护的意识和能力，将作为基础教育阶段的重要目标之一，各门课程标准都要体现这一目标。”新的学习观认为，中小学教育的基本方向应该是培养学生具有社会生存所必需的素质和能力，也就是说，学生学习的目的应该是“为了生存而学习”，环境与可持续发展意识、技能是人类最重要的生存意识和生存能力，从这个意义上也可以说明环境与可持续发展教育是学校素质教育的重要内容。三、在环境教育中实现素质教育1、树立以人为本的观念，发挥每个人潜能传统环境教育强调“一切从社会出发”，

8、使学生处于被动地位。而今，社会对教育提岀了新的要求，教育“必须本着尊重人及其完整的精神”培养人，并且特别是要关注伦理方面的问题。环境教育以人为本，是要全面认识环境教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，将社会所需要的环境道德、价值观念传递给学牛，使之社会化，而且要注重学牛的自我发展，自我完善。环境教育以人为本，还要求环境教育目标的确定要从抽象走向具体，从划一走向多层次。环境教育的对象是具体而有鲜明时代特征的人，