在物理教学中实施素质教育

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1、如何在物理教学中实施素质教育“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”如何在物理教学中实施素质教育“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”胡锦涛总书记在两院院士大会讲话中这样提出。素质教育是以提高民族素质为目的的教育，这种教育思想是在人的遗传素质的基础上，进一步提高人的素养，以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么，在物理教学中如

2、何善于利用本学科的特点，充分发挥教育功能，充分发掘学生的内在能力，把素质教育在物理教学这一范围内得到实实在在的实施呢？一、在物理教学中实施素质教育，要注重提升物理教师的素质素质教育的成败关键在与教师的素质。无论是教育观念的更新，还是教育内容的组织与要求、教学方法的改革，都将取决与教师的素质。教师不会做的事，很难让学生会做，教师不具备的品质，也很难在学生身上培养出来；没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。二、在物理教学中实施素质教育，要注重发展学生的科学思维素质在教学中我们注重学生智力的培养，而智力的核心是科学思维。所以对学生

3、科学思维能力的培养也是物理教学的重目标之一。要培养学生的科学思维能力，应做到以下几点：(一)培养学生的发散思维能力发散思维是创造性思维的重要组成部分，它具有流畅性、变通性和创造性三个特点。培养创造性思维应侧重于开发发散性思维。物理、化学、生物、地理同属自然科学，虽然它们研究的领域、范围各不相同，但它们又是相互联系的，数学又是自然科学的工具。在教学过程中，特别是在复习阶段，注意学科间的交叉渗透，将各学科联系起来，学生就能悟出一些道理。（二）培养学生的创新思维能力物理作为科学的带头学科，是一门以实验、实践为基础不断创新的科学，物理学

4、研究问题的结构原理和科学方法囊括了人类尝试各种创新活动的途径、思想和方法，物理学发展史就是一部不断创新发展的，所以物理教学在培养学生的创新思维能力具有独特的优势，应当担负起培养学生创新思维能力的重任。例如：在教学中渗透介绍物理学家科学研究、发现的经历和故事，不仅使学生了解科学发现与创新的思维和方法，激发学生的创新欲望，同时对学生的创新意识和创新精神的培养起到潜移默化的作用。在学习浮力时，介绍阿基米德从在浴缸里洗澡的感觉中发现浮力定律；在这样的教学中，学生在学习物理知识的同时体会科学发现和探索的科学精神，培养了学生献身科学的志趣和

5、严谨、求实的创新科学态度。（三）培养学生的逻辑思维能力物理教材的编写具有很强的逻辑性，在教学过程中做到由浅入深、由难倒易、由已知到未知、由现象到本质、由定性描述到定量分析。例如：在进行“自由落体运动”这一节内容的教学时，可以引导学生去体会逻辑的力量，关注伽利略巧妙的逻辑推论——归谬法。在教学中可以这样引导学生：如果亚里士多德的观点是正确的，即重的物体比轻的物体下落要快，那么可以设想一个简单的实验：把两个物体连在一起的时候，当然比原来那个重的物体要重一些，下落的速度也应该比原来那个重的要大。而从另一方面看，当两个物体连起来的时候，

6、重的那个物体会被轻的物体拖的下落比原来的速度小。显然，这两个推论矛盾，因此说明亚里士多德的观点是错误的。在这样的引导分析中，无形中学生的逻辑思维能力也得到了锻炼和提高。三、在物理教学中实施素质教育，要注重发展学生的思想品德素质中学物理学科的科学性、人文性、科学家的合作和奉献精神以及在工作中的实事求是态度等为思想道德教育提供了丰富的素材资源，寓思想道德教育于物理学科教学之中，使物理知识的传授和思想道德教育相得益彰，将物理学习与学生的品德修养的培养有机结合，应有意识地分布于教学计划之中。（一）和谐地融入自然、社会，渗透爱“爱国主义”

7、之情在物理教学过程中，师生置身于绚丽多姿的物理海洋，感受着大千世界的神奇，回味着自然的乐趣，体验人与自然交融和感应，生长在祖国土壤的学子，一定会萌发出浓厚的崇尚科学，热爱科学和热爱祖国之情。例如：利用物理学家的爱国事迹，如阿基米德为抵御外敌入侵而献身的故事；居里夫人为了纪念自己的祖国—波兰，把发现的新元素命名为—钋。（二）渗透“辩证唯物主义”思想，形成科学的人生观从物理学史的角度，讲述物理学的形成和发展过程，以及物理教材编排，充满着丰富的辩证唯物主义思想观点，只要我们深入钻研，就不难把这些内容发掘出来。教材编排的物质的世界“小粒

8、子与大宇宙”，大到整个宏观宇宙，小到微观基本粒子，在运动和相互作用当中，存在着对称的、简单的、和谐的规律，在物理教学过程中，不仅能使学生深刻地认识大千世界的奥妙，还能使学生感受自然中蕴含着的质朴、辩证之美。例如教师在讲述爱因斯坦故事时，顺理成章地指出爱因斯坦质能