论文：《新理念新教学新策略》

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1、新理念新教学新策略【摘要】“素质教育(QualityEducation)的口的是促进学生的心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高，而全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。”素质教冇主要靠教师的课堂教学来实现，因此如何在课堂上进行有效教学(EfficientTeaching)^所有进行新课程实验的教育工作者所面临的一个巨犬挑战。冇效教学是高质量的教学；是在冇限的空间、时间和资源状态下追求最大的教学收获的教学；是综合利用各种策略与方法，最大限度地提升教学的有效性的教学。它的基本特征包扌舌教学资源的整合和配置(

2、Selectingteachingmaterials),教学策略的设计与计划(Designingteachingstrategies)以及良好课堂气氛的培养(Fosteringlearningatmosphere)o【正文】2000年以來，基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神。如何在课堂教学中完成这些任务并有效地提高教学效益呢？这耍求教师转变教学理念，遵循“学生为主，教材为辅”的原则，在课堂上激发学生的学习兴趣，发挥他们

3、的学习主动性和创造性，通过有效的课堂教学來促进学生身心的全面发展。学校里的大部分学生均来自农村，屮下层的学生队伍相当庞大，要提高英语课堂教学效益的确面临不少困难。笔者认为要调动所有学生的学习积极性，达到提高全体学生英语水平的效果，应做到两点：一是要特别重视对屮下层学生的信心培养；二是要鼓励所有学生参与课堂活动，使他们表现出良好的交往状态、思维状态、情绪状态和操作状态。如何达到这些廿的呢？笔者通过近几年的教学实践与探讨，发现若能按索质教育和有效教学的理念去指导我们的教学，确实可收到提高课堂效益的效果。为此，笔者认为实施如下三个措

4、施进行课堂有效教学是非常一、根据大纲中的教学目标分析教材内容，进行教学资源的整合与配置，并以此来设计课堂教学策略。新课标要求教师应从以知识为木的教学理念转变为以学牛发展为木的教学理念，而外语教学的根本目标是发展学生的语言综合运用能力，所以教师对教材内容的选择和安排应该以此为准，做到灵活地、创造性地使用好教材，同时教师也应该借助现代课程资源如网络和一些多媒体软件教学资源等，对教材内容作适当的补充和拓展，帮助学生扩大知识面。例如在对高屮人教版英语教材模块六第一单元的西方绘画艺术简史(Ashorthistoryofwesternpa

5、inting)的讲述中，笔者针对屮世纪(TheMiddleAges)＞文艺复兴时期(TheRenaissance)＞印彖派时期(Impressionism)和现代艺术(ModernArt)的不同绘画风格和所表达的不同时代特征，利用多媒体教学辅助工具给学生展示相应的知名画家的美术作品，如凡高的《星枚》、莫纳的《日出》及毕加索的一些抽象作品，并引导学生运用本单元所掌握的词汇短语及句型对这些作品加以评论。全休学生在热烈的讨论过程中，反复运用并操练了课文里边的大量单词和短语如perspective、realistic＞abstract

6、、focuson^beconvincedof等，从而加深了对词义及课文内容的理解，并学会了如何简单地用英语表达自己对一些美术作品的看法和见解。当然，有时设计的策略并不一定都正确。教师在教学过程屮，要善于观察学生的表情，通过他们的眼神及反应来判断这些教学策略的可行性，要随时按照实际情况来调整策略，这样才能确保大多数学生能领会和掌握教材内容。一旦发现某个知识点还有学生没能掌握，应理智地分析门己的设计，找出原因，及时弥补,否则就会给未能掌握知识而信心不足的中下层学生造成心理上的打击。二、随机应变调节课堂学习氛围，激发学生学习积极性。

7、新课标要求教师努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，而课堂教学过程是一个动态过程，所以教师调节课堂学习眾围的本领尤其重耍。要使所冇的学生在每一节课里都有最大的知识收获，教师就要讲求教学艺术，提高口身的教学技能,如每节课的导入，每个知识点的讲述，媒体的恰当使用，设疑设问的技能等。教师还可以利用说话的语气、音调、速度、姿态、表情手势等配合教材来调动课堂学习气氛。例如在一次试卷讲评中，笔者发现学生们因为对文段内容熟悉而有不耐烦的情绪出现，就利用文段里“握手(Shakehands)”这一礼仪进行渲染，捉醒学生与人握手时应注意四个's',

8、即'stand,smile,shake&say',意思是耍站立，微笑，握手和问候，并即兴跟一个同学用英语表演了自我介绍和握手的礼节。当我伸ill手走向一个学生并微笑着说："Howdoyoudo!MynameisLiz.Nicetomeetyou!学生们的注意力马上集中起來，