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1、郑州大学现代远程教育毕业论文目：浅谈阅读中生词障碍的扫除入学年月：2009年9月姓名：白丽娟学号：0948231021专业：英语教育学习中心：郑州中牟电大指导教师：冉玲完成时间2011年9月20日目录摘要3关键词3引言3正文3引言3扩大词汇量2•掌握迄雄，提高a，灘力・3.词汇量扩大的方法二.掌握猜词技巧1.根据词词组之间存在的对等关系猜测词义82.根据上下文之间存在的对比转折关系猜测词义83.根据上下文之间存在的因果关系猜测词义84.根据下文给出的解释或说明猜测上下文中的词义95.根据生活常识獗！J畝96.根据飼潴测同义・97.根据
2、上下文提供的综合信息猜测词义9三总结10参考文献10致谢10评鞍11浅谈阅读中生词障碍的扫除中文摘要：本文针对中学生英语阅读中存在的生词障碍，提出了几点方法，以提高他们的阅读能力。关键词：英语阅读，障碍，解决方法人们通常把语言学习分为听，说，读，写四种技能。其中阅读是学生获取语言知识，培养语言能力最直接，最有效的方法。阅读能力成为衡量一个人语言能力高低的一种非常的指标。而在阅读中，生词成了一大障碍。那么如何解决这一问题，浅谈以下儿点：一、扩大词汇量。要想阅读材料中的生词尽量少一些，我想学生必须重视词汇量的扩人，而怎样才能牢记英语单词呢
3、？1、在遗忘之前进行复习。心理学研究确定，遗忘的进程是先快后慢的，这就要求学生在记忆的东西在遗忘之前，及时复习巩固。当天学的单词，当天下午或晚上一定要进行复习，哪怕只抽出五分钟，也要把它们复习几遍。第二天，第三天，第七天，以后再隔半月，一个月重新复习。这里最忌讳的是一曝十寒，三天打渔两天晒网。这样学英语，儿乎白分Z白要失败。2、掌握记忆方法，提高记忆能力。(1)记忆单词时只有注意力高度集中，才能达到最佳效果。有人说：“注意力是心灵的窗口，没有它，知识之光就照不进来。”注意是记忆的基础，因为只有充分注意，我们才会获得清楚的印象。(2)要
4、眼，嘴，耳，手，心并用，多种感官同时接受刺激以便在大脑中形成深刻卬象。这就要求我们眼睛看，口屮读，耳朵听，手上写，心里想。这比起只靠眼睛看，默默地记诵要好得多。(3)按照词汇特点记忆单词。①英语作为拼咅文字，它有发音规律，如开音节，闭音节，字母和字母组合的读音等。符合读音规则的单词,即使有多个音节，只耍读准了音，就可能拼写正确。如：appropriate,nationality等。②利用构词法记忆单词,如由前缀,后缀和词根组成的词：unfriendly,unfortunately等。③记忆单词最好通过词组和句子來记，孤立记忆容易遗忘。
5、例如："Didyouhaveanicelunch?nSheaskedsweet1y.Ihadhadamarveloussteak,butknewbetterbynowtosayso.uAwful,”1reported,"somesortoffish,Eed,Ithink.”如果记住了这段对话，你不但记住了meirvelous这个词的意思，你还会知道这个词在此处的反义词是awfulo当你忘了marvelous这个词时，你冋忆这段对话就可能想起它。所以背诵课文常常是英语成绩优界学生的共同经验，这不但熟记单词，也记住了句型，以及某些语法知识
6、的理解和应用。⑷同义反义对比，综合归纳分析。在英语词汇屮有相当数量的同意词和反义词。我们应当将学过的收集起來，进行分析和比较,这会使你印象深刻，用得正确，记忆也就容易多了。如表示"美丽”“漂亮”的beautiful,pretty,fair,handsome;反义词如：optimistic（乐观的）,pessimistic（悲观的）。另外我们可以把相同性质的事物或动作编写在一起。女口："理解，明白”的行为understand,comprehend,realize,grasp,perceive,appreciatepen,rubber,c
7、halk,crayon,eraser,stationery等。"衣物”：clothes,dress,coat,shirt,skirt,sweater,blouse,jacket,uniform,garment,gown等。花费这番功夫，已不再是单纯复习单词，巩固记忆，它会使你的记忆系统化、条理化，使用起來会十分方便。3、英语词汇量的扩大是英语阅读教学的H的Z-,扩大英语词汇量的方法多种多样，很多学生在遇到生词的时候，常见的方法通常有两种，一是留待老师讲解，二是到英语字典屮去查找意义。这两种词汇学习的方式尽管有不少便利之处，但其显而易见
8、的弊端至少有二，其一是会让英语学习者容易产生对老师和词典的依赖心理，因而学习者不能全面、主动地进行英语词汇地学习；其二是过多地使用英语词典会使学习者的注意力产生转移，进而降低学习者的阅读速度，影响他们全面地理解阅读材料，
