高中历史必修1第1课

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1、琼中中学历史组学教案高中历史必修①历史学科准印份包科领导签名：第1课《夏、商西周的政治制度》教学设计主备人：姜燕课型：新课审核：历史备课组集体备课时间：备课组长签字：班级：第学习小组姓名：分数K课标内容》了解宗法制和分封制的基木内容，认识早期政治制度的特点。K课时安排12课时K教学目标31.知识与能力目标：①、关于夏商的政治制度，要掌握夏、商的王位世袭制，从中央到地方的行政管理制度，认识到夏商的早期政治制度对西周分封制和宗法制的影响；②、掌握周武王和周公旦建立分封制，理解分封制的目的、受封对象、权利义务和解体原因，结合史实一分为二分析分

2、封制的影响。③、掌握宗法制的目的、特点、内容和影响，并能深刻认识到分封制和宗法制互为表里的密切关系。2、过程与方法：分析图表；史料解读；问题探究3、情感态度价值观：夏商周时期的王位世袭制、分封制和宗法制是我国早期国家政治制度的基本内容，我国早期政治制度以宗法制为核心并带有浓厚的部族色彩，通过学习能认识到我国早期政治制度是古人政治智慧的精华，是中国古代政治特色的体现，使学生更深切体会我国国情，发扬中华民族优良的精神文明传统。【学习重点】西周的分封制与宗法制【学习难点】中国早期政治制度的特点K导入新课图1：大禹治水图图2：戴冠冕的夏禹根据图

3、1、图2,大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发生这些变化?琼中中学历史组学教案高中历史必修①历史学科准印份包科领导签名：第1课《夏、商西周的政治制度》教学设计主备人：姜燕课型：新课审核：历史备课组集体备课时间：备课组长签字：班级：第学习小组姓名：分数K课标内容》了解宗法制和分封制的基木内容，认识早期政治制度的特点。K课时安排12课时K教学目标31.知识与能力目标：①、关于夏商的政治制度，要掌握夏、商的王位世袭制，从中央到地方的行政管理制度，认识到夏商的早期政治制度对西周分封制和宗法制的影响；②、掌握周武王和周公旦建立分封制，理解分

4、封制的目的、受封对象、权利义务和解体原因，结合史实一分为二分析分封制的影响。③、掌握宗法制的目的、特点、内容和影响，并能深刻认识到分封制和宗法制互为表里的密切关系。2、过程与方法：分析图表；史料解读；问题探究3、情感态度价值观：夏商周时期的王位世袭制、分封制和宗法制是我国早期国家政治制度的基本内容，我国早期政治制度以宗法制为核心并带有浓厚的部族色彩，通过学习能认识到我国早期政治制度是古人政治智慧的精华，是中国古代政治特色的体现，使学生更深切体会我国国情，发扬中华民族优良的精神文明传统。【学习重点】西周的分封制与宗法制【学习难点】中国早期

5、政治制度的特点K导入新课图1：大禹治水图图2：戴冠冕的夏禹根据图1、图2,大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发生这些变化?这些变化对后来启的王位有无影响呢？师：臣民部落首领（禹）国王（禹）国王（启）IIIIIIIII禅让制建立国家政权世袭制IIIIII“公天下”“家天下”问题探究1:有人说禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制，思考：“王位世袭制”取代“禅让制”是历史的进步还是历史的倒退？《答案提示〉观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。K教学过程》：一、夏商的政治制度1、夏：从禅让制到

6、王位世袭制。⑴、什么是“禅让制”？⑵.什么是“王位世袭制”？2.夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。,中央（内服）:商：内外服制度"，王位世袭制有时，如纣王继承了他父亲的I相、卿、卜、师等（P5学思之窗）王位，有时・如盘庚传位给他弟弟I地方（外服）：方国（候、伯）问题探究2：孔了“殷因于夏礼,所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也”。3.夏商政治制度对中国早期政治制度发展的影响:二、西周的政治制度（一）、西周的建立：公元前年，周武王伐纣灭,建立,史称。（二）、西周的政治制度一一分封制1、实行（结合P5“汉画像石中的周

7、公辅佐成王图”）：武王时期开始实行，周公东征后继续推行，西周后期遭破坏，春秋战国失去分封大权。师：西周为什么要实行分封？分什么？怎么分？2、目的：3、内容：⑴、周王：授民授疆土。周武王把以外的广大地区和分别授予（“周公兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人）、和，让他们建立诸侯国，拱卫王室；（2）、诸侯：权利和义务。诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子、、和的义务。诸侯在自己的封疆内，乂对实行再分封。卿大夫再将土地和人民赐给o4、作用：⑴、积极：⑵、消极：受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性。如、、等。血缘关系难以保持长久的

8、政治关系，从长远看不利于中央对地方的控制，不利于社会稳定。随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。（三）、西周的政治制度一一宗法制1、含义：2、目的：3、主要内容：①、宗法制的最大特