禄劝县教师招聘考试仿真题解析

《禄劝县教师招聘考试仿真题解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、禄劝县教师招聘考试仿真题解析一、单选题1、在解决问题吋，强调速度而非粘度的认知风格是（）A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型2、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）A.130B.140C.150D.1603、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务D.斯金纳4、自我效能感的概念是由谁提岀來的？（）A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛5、列提纲属于学习策略屮的（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略6、整合所

2、学新知识之间，新ILI知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略7、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练8、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感9、将教学冃标分为认知H标、情感目标和动作技能冃标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威10、在布卢姆的教学冃标分类中

3、,）是最高水平的认知领域学习冃标。A•知识B.应用C.评价D综合11、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式來实现课堂管理。这种管理利用的是（）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众12、“过于女静，或宙于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型二、填空题1、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向型转化，并开始出现辩证思维。2、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的,称为o3、马斯洛把认知、审美的需要归入了的需要。4

4、、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、、身心状态和外界环境六个方而。5、将新学材料与头脑中已有知识联系起來从而增加新信息的意义的深层加工策略叫策略。6、是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。7、抑郁症是以的心境低落为特征的神经症。8、心理教育的对象以学牛为主。9、布卢姆将教学目标分为认知目标、和三大类。认知领域分为、领会、、分析、评价六个层次。情感领域分为、、、组织、价值体系个性化。动作领域为、、、、、10、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素：、以及行为标准。11、影响群体与成员

5、个人行为发展变化的力量的总和就是。包括群体凝聚力、、及课堂里的人际关系等等。12、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和o三、简单题1、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校女排张老师担任四班语文课教学。第一犬上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东術、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面対这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样來进行有效的课堂管理呢？四、论述题1、标准化成就测验的优越性有哪些？2、态度的

6、结构包含哪些?五、案例分析题1、37.李军自上中学以后生理变化十分明显。过去当小学生的时候，一放学凹家就喜欢把学校发生的事说个不停，现在却变得有些沉默。而且，他觉得父母关心太过分，太多余。他看不惯现实生活屮缺点，甚至挑剔父母和老师的一些行为。喜欢争论顶嘴，在别人而前显示自己。有—次，居然当着全班同学的面，与班主任争论，并直呼班主任的名字。请分析李军的这些行为。2、壬老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下

7、面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮了，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教冇学生才能有良好的效果？3、［案例］“处下”三例同是学牛被教师的课堂提问难住，甲、乙、内三位老师的处理方式各不相同。1、教师甲：（语气很重，冲着该牛）整天上课开小差,结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时

8、你听得很认真。想想，昨天XX同学是怎样冋答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀!看