宁夏银川四中八年级语文上册《长城》教案 苏教版

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1、专题《长城》课型：新授课课时：三课时备课：授课班级：授课时间：课堂反馈一、教师准备。1、教材文本涉及的相关知识。长城是中国的文化遗产，把它作为一个专题让学生学习，目的是让学生了解掌握有关长城的知识，增强学生保护长城的意识，激发学生的爱国热情。2、教学目标(1)掌握有关长城的知识。(2)增强学生保护长城的意识，激发学生的爱国热情。3、学生的学习障碍：探讨有关长城的多元价值。4、教学采取的策略和方法：观看视频、归纳法、自主探究法、小组合作学习法二、课前学习：1、把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。 2、关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个

2、例子吗？谚语：                                                      传说：                                                      对联：                                                      3、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你结合选文和视频资料，至少选择两个方面谈谈你的认识。4、 有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同

3、意这一看法吗？5、据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？三、学习过程：1、导入.　2、学生观看有关长城的视频。3、完成前置作业。4、交流展示前置作业。（1）、把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。 明确：【雁门太守行】李贺　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒

4、声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（2）、关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个例子吗？谚语： A、不到九门口，枉来长城走。B、不到长城非好汉。传说：《孟姜女哭长城》、《定城砖的传说》等。                                                  对联：A、玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。　　B、嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。                                                    （3）、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你结合

5、选文和视频资料，至少选择两个方面谈谈你的认识。明确：军事方面：一道高墙拔地而起，千军万马一下子就给挡住了，对北方游牧民族的骑兵尤其有效。在山谷峡口等处交通要道建的关隘，居高临下，重点设防，真是”一夫当关，万夫莫开“。（4）、 有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？明确：同意或不同意皆可。如同意“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器。假如这样做了，历史将改写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国的版图将扩展数倍。（5）、据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：

6、在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？明确:如：长城不是留言墙。把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱刻在上面。等等三、反馈达标请同学课后以”我心目中的长城“为话题写一篇文章。教学反思;八年级语文上册专题《长城》班级：小组：姓名：1、把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。 2、关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个例子吗？谚语：      

7、                                                传说：                                                      对联：                                                      3、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你结合选文和课外查找到的资料，至少选择两个方面谈谈你的认识。4、 有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同