北师大版数学五年级下册分数乘法(一)教学设计

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1、北师大版数学五年级下册分数乘法(一)教学设计教学内容：分数乘整数的意义、计算方法。(课本P22---P24)教学目标：1.使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。2.使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：分数和分数相乘的意义和计算法则。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，提出问题1.列式计算（见大屏幕上的题目）2.计算：（见大屏幕上的题目）问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计

2、算的？(引入新课：分数乘法)[设计意图：充分利用学生已有知识，以旧引新，为学习新知做好铺垫。]二、引导探索，解决问题教学分数和整数相乘可以表示的意义。1.出示题目：1个占整张彩纸的，3个占这张彩纸的几分之几？2.引导学生分析，交流分数与整数相乘的计算方法：(1)用加法计算：++==（2）用乘法计算：×3=++===或3×=++===(3)引导发现：求几个相同的分数的和，可以用乘法计算;分数与整数相乘的意义和整数乘法的意义相同。(4)总结分数乘整数的计算方法：分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。[设

3、计意图：适时给学生创设探究的空间，让他们根据自己的认知水平和生活经验，借助整数乘法的意义说出分数乘整数的意义]三、巩固练习，加深理解1.涂一涂，算一算。提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生发现的提问，教师引导进行针对性分析。完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。2.完成试一试：（1）（2）课堂板演。板演后让学生尝试分析出现的问题。五、课堂讨论活动：简便算法学生观察过程，讨论并做一做。提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？总结：(1)在计算过程中，能约分的要先约分；(2)最后结

4、果应该是最简分数。[设计意图：再次给学生创设探究的空间，尽量把学生推向学习的主体地位。教师仅在学生的疑惑处或计算的关键处给以提示或强调。]六、课堂小结：这节课你有什么收获？七、课后作业：完成“练一练”习题。八、教后反思：北师大版数学五年级下册分数乘法(一)教学设计郑芝勇吴营小学