孙其香教师口语教案第五、六周

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1、教学课题：第二章普通话口语表达训练第一节口语表达技巧第二节口语表达练习教学目标：1、了解口语表达的重要性，重视自己的口语表达。2、通过叙述、描述、解说、说理、抒情等口语表达方式的训练，掌握这儿种口语表达方式的基础知识、咅声技巧和运用技巧。3、掌握说话的基本要求，按照测试题的说话要求，围绕题目组织话语，并做到发音标准、语汇语法规范、自然流畅。4、能够根据具体语言环境和内容，选择合适的态势语教学重点、难点：1、普通话口语表达方式的运用技巧。2、测试题说话练习的标准、规范、流畅。3、进行三十个说话题冃的训练，在

2、口语实践中提高表达水平。教学准备：多媒体、说话题目施教时间：第五、六周教学课时：2课时教学过程：一、组织教学二、导入新课：结合上两节内容，联系普通话测试内容一一命题说话，过渡到口语训练，也就是说话训练。并针对口语表达的重要性来谈，说话是一门艺术，我们有较强的口语表达水平不仅仅是为了测试，更重要的是为了更好地交流、沟通。三、学习新知教学设想：学生平时一般用方言进行交际，因此当他们用普通话进行交际时，比较明显的就是语言不够白然，而且方言味很浓厚，其小的方言语调和词语、语法与普通话相比较存在不少错误。普通话测试

3、的最后一题就是考察同学们在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点是测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。因此在训练之前，教师首先要让学生明确说话题的基本要求，同学们存在的主要问题。其次教师必须做好讲授示范,让学生清楚怎样根据具体的题目作准备，并且能够按照说话的要求。（一）教师讲解测试题屮的说话与其他口语形式的区别。1、说话不同于朗读。2、说话不同于朗诵。3、说话不同于演讲和口头作文。说话不需要精心构思，谋篇布局、选择华美的词句、安排好开头和结尾，只要平实地围绕这个说话题目，连续地说够三分钟即可

4、。4、测试中的说话不完全等同于生活中的说话。（二）教师讲解说话题的要求和评分标准1、题目的选取。2、语音标准。3、语法、语汇的使用要合乎普通话的规范。4、要自然流畅。不能有明显的背稿、离题、不流畅等表现，不能缺吋，要亲切、自然，不要有背稿子的表现。（三）教师简要进行说话指导1、围绕中心展开话题：平实立意，充分选材。2、灵活组织语言：多用简单旬，少用长句；多用口语词，少用书面语，避免使用方言词语;避免啰嗦、重复，不要说口头禅；不要用读书腔、背书腔來说话。3、叙述自然口语化强4、语音标准，音变规范5、词汇语法

5、正确无误，不要使用方言语汇。如：玻璃球：liuliudandanzhu等。腰带，方言中则是腰绳、扎腰带、qila等。6、语速不要过快，要把握好说话的节奏。（四）教师示范说话练习教师可以自由选择，也可让学生选择一个说话题目，然后进行说话题的示范。1、我的家庭：人员组成，每个人的性格、爱好、相貌等等。2、我最尊敬的人：说明这个人是谁，可以选择几件事说明为什么值得尊敬。注意：教师可以选用几个不同的模式，主耍是让学生懂得说话一定耍自然、亲切、口语色彩浓厚，不要刻意去组织。四、学生课堂练习，师生评析。（四个学生）教

6、师的评析注意突出针对性和指导性。五、学生听录音，加深理解学生主要听四个录音，分别是四个等级：一乙、二甲、二乙、三甲。学生听完录音后，先由学生进行评析，教师最后进行总结，让学生明确：1、语音要标准、规范，不能有明显的语音缺陷。2、整个语流顺畅：切忌有较多的口头语、停顿等。注意：其实说话没有固定的模式，自己可以随意选収事例进行叙述和描述，也就是我们平时所说的“扯”，好像滚雪球一样，从一件事说到另一件事。只要是发音准确，语汇、语法合乎标准，整个语流自然、流畅即可。六、学生白由组合成小组，进行说话练习。教师巡回指

7、导。形式：第一次自己進备的说话题目。第二次自己任选一个题目，准备3分钟，进行说话练习。七、课堂小结：结合学生的训练不足进行强调、总结。说话，要突出一个“说”字，闱绕话题内容连续的说够三分钟，语音准备，语流顺畅，符合规范。不要下载网上的说话材料，也不要背稿子。最重要的是：第一是平时一定要自觉使用普通话。第二要注意生活的积累要丰富，一旦确定好题目和要点后，就可以任意抽収可以发挥的材料。第三要注意口语表达的自然，要连续不断地说够三分钟。八、布置作业从下列题目中任选一个进行三分钟的说话练习。我的家庭我的爸爸（妈妈

8、）我最尊敬的人怎样与人沟通我喜欢的旅游胜地我最喜欢的一本书我与电脑板书：普通话说话训练一、测试题中的说话与其他口语形式的区别二、注意事项1、围绕中心展开话题：平实立意，充分选材。2、灵活组织语言：多用简单旬，少用长句；多用口语词，少用书面语，避免使用方言词语；避免啰嗦、重复，不要说口头禅；不要用读书腔、背书腔来说话。3、叙述自然口语化强4、语咅标准，咅变规范5、词汇语法正确无误，不要使用方言语汇。6、语速不要过快，要把握好说话