人教版新课标语文八下《俗世奇人·泥人张》

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1、20俗世人泥人张奇作者：冯骥才蹬梯子吹糖人顶碗翻跟斗写作动机：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚多，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。冯骥才1942年生，当代作家

2、。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有《义和拳》等数十篇小说，其中，短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。学习目标：1、根据文中情境进行诵读，揣摩品味重要语句。2、了解旧天津的诸多民

3、俗，积累相关的知识。3、学习作者对故事情节有致的安排。大家一起来看彩塑泥人欣赏彩塑泥人欣赏俗世奇人答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？怵秫硌抠chùshúgèkōu撂戳模子liàochuō敦厚múdūn泥人张泥人张泥人高手“泥人张”遇海张五贱卖“海张五”智斗传千古第一部分（1、2段）介绍“泥人张”常去的地方。（有两处，分别是戏院和饭馆）第二部分（3段至结尾）写“泥人张”和“海张五”的较量。这一部分按照时间顺序，可分为两层。第一层：“海张五”挑衅“

4、泥人张”（3段至6段）第二层：“泥人张”贱卖“海张五”（7段至14段）结构分析我来品奇人物奇泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生面对羞辱镇定自若以独特的方式还击对手情节奇一件小事，情节曲折海张五泥人张取笑捏一个海张五侮辱贱卖海张五语言奇浓郁的“天津风格”单口相声的风味用词凝练修辞手法的运用想一想为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦用到了夸张的修辞手法再想一想请分析“找”字的妙处。原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还其人之身的机智

5、形象。最后想一想本文的高潮在哪里？在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。泥人张是个什么样的人？在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。1、情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。3、人物形象丰满。写作特色领悟好嘴杨巴兄弟生意火中堂审查巧答中堂名声远扬深入探究，同学讨论：杨巴的嘴好在哪里？说话的难度说的内容说的效果说话的难度敢说（当时李勃然大怒，冒杀头之险）巧说（既不能说它是芝麻，又不能说它不是芝麻）快说（赶在中

6、堂说话前）说的内容不说“猜到”而说“不知道”不说“不懂”而说“不爱吃”不说“大人错”而说自己“痛改前非”说话的效果转危为安受银百两威名大振请大家齐读杨巴这句话吧～再想一想这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？请赏析本句好在哪？通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。Bās慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！”走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛

7、爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……”“要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想

8、这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得