《俗世奇人·泥人张》

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1、《泥人张》教学设计教学目标知识目标   读懂课文内容，了解泥人张的高超技艺，见识他的“奇”。能力目标 1、 掌握概述文章主要内容的方法；2、 了解和掌握品味语言的方法；3、 学习抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，来刻画人物形象的方法。4、加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。情感目标    培养学生热爱祖国语言文字和祖国博大精深的传统文化的感情。重点、难点1．品味词句，体会文章的语言风格。2．抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，刻画人物形象。3．对作品的思想内容及人物作出自己的评价。教学用具    多媒体教学方法    朗读、自主学习、合作探究、方法指导课时安排

2、    一课时一、导入直接导入，今天我们来学习《俗世奇人之泥人张》。二、解题“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。三、预习检测（幻灯片出示生字词） 撂（ liào ）高的     怵（ chù ）　抠（ kōu ）    大名鼎鼎四、找到“怵”字所在的句子读一读，联系句子，说一说“怵”字是什么意思？指导朗读：手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？问：文中的手艺人是谁？泥人张手艺是手艺人吃饭的工具，更是手艺人的底气，是手艺人的尊严。我们来看看手艺人泥人张是怎样用高超的手艺来维护自己的尊严的。五、明奇事：请同学们朗读课文，抓住关键信息点，说说本文有哪些人物？中

3、心人物是谁？按照故事的起因、经过、结果概括文章内容。人物：泥人张（中心人物）海张五伙计吃客起因：海张五以泥人张取乐，语言粗俗无礼经过：泥人张用鞋泥捏海张五的头像，海张五侮辱泥人张的手艺，泥人张“贱卖海张五结果：海张五大价钱买走了所有的泥人，连同模子。三、识奇人：1、出示泥人张张明山资料。2、欣赏泥人张作品。3、你想用哪些词语形容泥人张的作品？4、用横线划出文中能体现泥人张是“奇人”的语句，并用固定格式回答。我从第＿＿段的＿＿＿这些句子中读出了“泥人张”是个“奇人”。四、明奇性泥人张之奇不仅奇在手艺上，在对待别人的侮辱时，还击方式也与众不同。请同学们在文中找出泥人张是如何还击海张五的，从中体现了

4、泥人张怎样的性格？五、品奇语：本文语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味；用词凝练，富有表现力；并且运用语言动作等方法来塑造人物；体现了语言的奇特。请你在文中找出句子并品析。出示句子，指导朗读。六、知文法：人物赏析方法指导1、刻画人物方法：运用……描写，表现了人物……的性格特征。2、具有表现力的词语：抓住具有表现力的动词或形容词（诗词中经常要求从炼字的角度赏析）九、拓展延伸•《俗世奇人》共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。同学们课后好好读一读这本书，去看看那些奇人，欣赏他们的奇艺。板书设计：泥人张奇艺：技艺高超奇性：沉稳冷静