曲周县白寨中学四环六步教学模式

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1、曲周县白寨中学四环六步教学模式白寨中学“双自主"四环六步课堂教学模式“双自主课堂四环节六步教学模式，是以引导学生通过“白主研学…合作探究…H学检测…纠错反思”这一符合认知规律的学习过程，以白主、合作、探究的学习形式，主动完成学习目标，合作解决学习I木I难。在课堂上，教师通过“学标再现・・・・・展示讨论……拓展巩固……诱思导学”四个主耍环节，引导学生落实自主学习冃标，解决学生自主学习困难，指引学生自主学习方向，最终实现学生自主学习能力的提升。毎一节课的最后一个环节“诱思导学”到下一节课的“新知问津”构成了实际意义上的完整课堂使学生的主动学习走在了一切教学行为

2、的前列，实现课堂内外的无缝连接。具体操作流程如下；1、激情导入（复习导入）：（3-5分钟左右）“良好的开端是成功的一半。”导入是整堂课的有机组成部分，要切中根本牵一发而动全身，要做到“冃中有人，胸中有数，手中有法S所谓“冃中有人”就是耍根据学生年龄特点，心理特征，知识水平，兴趣爱好，根据教师自身的特长等情况来巧妙施导。所谓“胸中有数心就是要根据具体篇1=1的教学内容因势利导。所谓“手小有法"，就是导入方法要灵活多变，不拘一格，名尽其妙。教师可以根据不同的课选择相应的方法顺利地把学牛的思维III课询的小故事、对话训练、经典诵读等过渡到新课中，把学生的学习兴趣

3、激发出来。或者教师在讲授新课Z前，通过对上节课重点知识点的复习和温故，进而引出与此相关的新的知识，使学生把新I口知识连贯起来思考，形成一定的知识体系。让学生带着疑问和困惑、好奇心和求知欲进入新授课环节。文科：上课前3・・5分钟进行检测上一节课知识要点，也可以检测早自修读的知识要点；理科：上课前5・・8分进行检测上一节课知识要点（检测方式：口头检测、书而检测等）；2、学标再现：（3-5分钟左右）教师根据上节课“诱思导学”环节给予学生下一节课的“新知问津”提示，在做好复习旧知（新知铺垫）的基础上，再次对本节课的学习冃标进行知识再现，并给学生一定时间，让学生重温

4、自主学习内容，并进一步小组合作探究；也可根据学牛预习效果，在展示完学习目标后直接进入展示讨论阶段。期间，教师必须深入各学习小组中间巡视、督导学牛，了解学生白主学习、H主探究情况和各小组的合作探究情况。3、展示讨论：（15-20分钟左右）教师根据学标再现环节所了解到学生白主学习、白主探究情况和各小组的合作探究情况，止学牛展示B主学习和自主探究成果，对学生存在的疑惑问题。让学牛通过讨论或学牛修改指正或教师引导点拨进行释疑解惑。展示方式以小组为单位，也可以学生个体为主交流预习成果，实现“生生互动，兵教兵"，扫清疑难障碍。做到展示重点、展示疑点、展示共点，做到有的

5、放矢，做到真展示。可采用学生板演、展台展示、教师学生提问等多种形式进行；对于学牛中存在的问题，尽量讣学生解释更正，同吋在学牛解释、更正的过程中，说清错因和为什么这样更正。对于需耍归纳或总结的法则、定理、公式、规律多让学生总结，教师在黑板上板书，总Z能让学生做的老师不做，能让学生说的教师不说，能让学生写的教师不写；教师只要进行点拨、引导就可以了。课堂上教师遵循“一讲三不讲”原则：学牛难以理解乂必须掌握的教师要精讲，细讲；学生已懂的不讲，学牛:自己探究后能掌握的不讲，教师讲了学生也不懂的不讲。此环节是课堂教学的重中之重，教师务必重视。所谓的重点、难点突破，课堂

6、上学生的有效组织和调控、新知的讲授、教学目标、教学思想的达成等都体现于此。4、拓展巩固：（5—10分钟）教师根据学生讨论展示情况，出示一些有梯度的练习题进行当堂检测（巩固练习）。在学牛做题过程中，教师在课堂内巡视，对个别学习有困难或没有掌握好的学生进行辅导，争取做到全部学生当堂完成学习冃标。或者根据每一节课的特点创设情境让学生体验“说二提供条件让学生体验“写"，所谓“冇一千个读者，就有一千个哈姆雷特"，但首先必须是哈姆宙特。鼓励和尊重学生的独特感受，应该是在读懂读透作1品基础之上的。5、梳理反思：（3-5分钟）教师鼓励学生用H己的语言对木节课的内容进行总结

7、、归纳和反思，谈自己的收获包括基本技能和情感价值观。并鼓励学生在综合的基础上勇于提出新的见解，进一步培养学生创新楮神。重点总结本节课的学习重点是什么；学习过程有哪几个主要坏节；口己掌握的情况如何？可采取每个学生都坐在自己的座位上，七嘴八舌的大声说，也可指名学生站起来说。与教学bl标相呼应，这也是一节课的点睛之笔，教师要适时做点拨、梳理，如有必要教师应适当的与旧知进行联系，以使学生形成善于综合所学知识的意识和能力。同吋要继续抓住这一契机，鼓励学生在综合的基础上勇于提出新的见解。进一步培养他们的创新精神。梳理反思结束，教师就本节授课内容针对不同层面的学生布直适

8、量的作业。做到主科留课下作业且作业当FI完成，付科不留课下作业且作