教育科学研究中心《小学教育与小学生》电子教案4

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1、教学课题小学生创造力的发展教学时间2011年3月290-4月1日教学目标知识目标：掌握创造力的定义和心理要素；掌握小学生创造力发展的特点；能力目标：学会小学生创造力的开发情感目标：通过学习使学生进一步体会创造性思维的重要性教学重点创造力发展的特点教学难点小学生创造力的开发教学过程设计一、创造力概述（一）什么是创造力在心理学上，创造力是一个十分复朵、颇有争议的概念。迄今为止，由于研究者观点的分歧和侧垂点的不同，采用的判断标准各有不同，冇关创造力的定义多达百余种。冃前，一种比较一致的看法是把创造力定义为：根据一定F1的，动用一切已知信息，

2、产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的能力。这里的产品是指某种形式的思维成果，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产甜。很显然，这一定义是根据产站来判断的，标准有三，即产品是否新颖，是否独特，是否有社会或个人价值。“新颖”主耍是指不默守陈规、破IH立新、前所未有，这是相对历史而言，为一种纵向比较；“独特”主要指不同凡响、独出心裁，这是相对他人而言，为一种横向比较。这两条标准通常简称新颖独特性，是创造力的根本特征。“有社会价值”是指对人类、社会的进步具冇重要意义，如重大的发明、创造和革新；“冇

3、个人价值”则是对于个体发展有意义。（二）创造力的心理要素研究发现，创造力的心理要素主要包括创造性思维和创造性想彖创造性思维是人们在创造性活动屮所具有的一种高度灵活，新颖独特的思维方式。它既能对事物进行动态的精确认识，为下一步的创造活动提供感性基础，乂能打破惯冇的思维常规，突破思维的局限性，产生具有跳跃性的思维或灵感，最终形成创造性成果。创造性想彖是人们结合已有的知识经验，根据一定的H的和任务在口己头脑中加工改造出新形象的-•种想象方式，也是创造性活动顺利开展的关键。这两大要索既相互区别乂密切联系。一方而,创造性想彖作为一种形彖思维，常

4、常是创造性思维过程中的一部分。正如美国心理学家郝奇森（Hutchinson）所认为的，创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程；另一方面，创造性想彖的发展必将促进创造性思维的发展，因为在想象的过程屮个体不断产生出新的设想和假设，为进一步开展创造性活动积累了大量索材，再由创造性思维将其整合与提升，最终产牛创造性成果。尽管如此，在研究中将创造性想象和创造性思维区别开来是有益的，因为创造性想象和创造性思维并不完全等同，两者有着各口不同的特点和心理过程。儿童（尤其是幼儿）的创造力更多地表现为创造性想彖。二、小学生的创造力（一）小学生创造力发展

5、的特点小学时期的突出特点是儿童开始接受正规系统的学校教冇。随着语文、数学等基础知识的掌握和读、写、算等基本技能的获得，小学生的思维能力有了很大的提高，出现了由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。同时，在教师的带领下，儿童通过有组织的集体牛活发展了人际交往能力，开始形成与口己个性相关的一系列稳定的心理倾向和心理品质，课堂内外的活动又大大拓展了他们实践能力发展的空间。因此，小学时期儿童的创造力开始进入实践能力发展的空间。因此小学时期儿童的创造力开始进入发展阶段。1、从创造力的两人要索•來看（1）小学生想象创造性的特点由于在教学活动中，教师引

6、导学生按照教学冃的进行符合教学内容的想彖，如写作、阅读等，因而小学生的创造性想彖开始朝冇意性、冃的性方向发展。随着儿童年级的增高和知识经验的积累,小学儿童的想象也逐渐符合客观事实，想象屮的独创性成分口益增多。一般说来，低年级儿童的想象只能复制和简单再现事物，具有很大的具体性和直观性，而高年级学生的想象已经带有独创性,其概括性和逻辑性逐渐发展起來。（2）小学生思维创造力的特点林崇德等根据对创造性水平较高的小学儿童及其作品的分析研究，发现小学儿童思维的创造性发展有-如下特点：思维的独立性和依赖性的矛石。85%的小学生在写作过程中虽受到成人

7、的帮助，但仍能体现出H己的独立思维。思维的深刻性和肤浅性的才盾。小学牛的思维还比较肤浅，但思维的深刻性也有吋体现。思维的流畅性与滞涩性的才盾，小学纶想象丰富，想象活跃，往往有新的发现，但在创造活动中，由于知识经验的缺乏、思维方法的单一、习惯性思维的束缚，也常有思路中断或进程缓慢的滞涩状态。思维的发散性和单一性的矛盾。表现为冇时思路较广，冇时爱钻牛角尖。思维的能动性与不随意性的才盾。一方血他们能使思维始终指向明确的创造对象和研究主题，另一方面，他们还无法H觉地运用科学的思维方法指导创造活动，思维的不随意性仍占主导地位。2、从各学科的学习

8、来看（1）小学语文学习中儿童创造力的发展20世纪80年代以來国内学者对小学语文学习中儿童创造力的发展的观点可归纳为：小学语文学习中的识字、看图说话、造句、阅读、作文等活动只要运用得当，都可以极大的促进儿童创造力的发展。比