教育科学研究中心《小学教育与小学生》电子教案

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1、教学课题第五章小学生的学习(二)小学生的学习动机教学时间2011年5月10日-13日教学目标知识目标：掌握动机的定义和功能;理解学习动机的相关理论;掌握小学生学习动机的特点.能力目标：学会小学生学习动机的培养和激发.情感目标：进一步认识到学习动机在学生的学习活动中的重要作用.教学重点小学生学习动机的特点教学难点小学生学习动机的培养和激发教　学　过　程　设　计导入：大家有没有考虑过这样一些问题？我们为什么要坐在这里上学？将来我们会去哪里工作？为什么会下这样的结论？这时，就是在探索人们行为的原因，或者说在寻找行为的动机。一.动机的定义动机实质

2、上就是推动人们行为的内在动力。在心理学中，动机就是指引起核维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力，迁移到学习上来，就是学习动机。学习动机就是推动，引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。心理学家通过研究发现：动机对个体活动由三种基本功能：1、激活功能。动机能激发有机体产生某种活动，具体发动行为的作用，使个体由静止状态向活动状态转变。举个例子：我们为了摆脱孤独，这个动机促使我们去主动的结交朋友，为了获得优秀的成绩我们会努力的学习，动机就是能激发我们的活动。1、指向功能，课本上是引导功能，一个意思昂。动机不仅能

3、激发行为，而且能够将行为指向一定的对象或者目标。动机不一样，个体活动的方向和所追求的目标也是不一样的。在学习动机的引导下，我们可能去图书馆或者教室；在休息动机的支配下，我们可能去电影院、公园。2、维持和调整功能。动机具有维持功能，表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样受动机的调节和支配，当我们的目标和活动一致时，哪怕遇到再大的困难，也会在相应动机的维持下继续下去，有了目标和信念做引导，哪怕在成功机会很小的时候，我们也会坚持某种行为。如果达到了目标，动机引导的行为就会终止，而没有达到前，动机会使我们更加努

4、力，以达到目标。二、学习动机的理论。（一）强化理论上节课讲学习理论时，提到心理学上的三大势力，第一大势力就是行为主义，强化就是行为主义提出的。在教学活动中，教师要善于正确运用强化原理，提高学生的学习动机，对小学生好的行为进行奖励，表扬，强化他们的学习行为，可能会促使他们产生更强的学习动机。本节课要讲的重点是第二个学习理论——需要层次理论。（二）需要层次理论这个理论是由美国人本主义心理学家马斯洛提出的，他把人类的需要分为五种，生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。，这五个需要由低到高排成金字塔形状。先看一下最低级的

5、需要：生理的需要。食物、空气、水，这些都是我们离不开的，在人类的饿素有需要中是最重要的，也是最有力量的。我们落水了，为了得到空气而挣扎的时候，就会体会到自尊和爱的需要是多么不重要了。安全的需要：表现为人们要求稳定、安全、受到保护。毕业后，我们都想自己能找一份安定的工作，参加各种各样的保险，其实这就是安全的需要。女生找男朋友，可能其中一个标准就是有安全感，无论是身材还是精神上。有安全感可以保证我们不受欺负，精神上的安全感，就是不花心。可见安全的需要对我们来说是多么重要啊。归属和爱的需要：有想过这些问题嘛？“为什么要交朋友？为什么要追求爱情？

6、”马斯洛告诉我们，这其实就是归属和爱的需要在起作用。我们希望在一个团体中能被接纳，获得一定的社会地位，这其实就是归属的需要。爱的需要更是无处不在，渴望父母的爱，老师的爱，社会上方方面面的关怀其实都是爱的需要的表现。尊重的需要：包括自尊和希望受到别人尊重。一旦自尊受到满足，我们就会相信自己的力量和价值，使自己在生活中变得更有能力更有创造性；相反，缺乏自尊，使人感到自卑，没有足够大饿信心去处理面临的问题。要想自己被尊重，首先要先尊重别人，只有感受到被别人尊重，自己才会感受到存在的价值和意义，尊重的需要才会得到满足。只有当刚才讲的四种需要都得到

7、满足，才会产生最高级的需要，也就是自我实现的需要，这也是人的最高级需要。人们追求实现自己的能力或潜能并使之更加完善。“美术家必须绘画，诗人必须写诗，这样才会使他们感到最大的快乐。是什么样的角色就应该干什么样的事。这种需要叫做自我实现。是学生就要好好学习，扮演好学生这一角色，一旦我们真正的做到了自我实现，我们就会有一种站在山巅上的高峰体验。获得极大的愉悦，甚至可以忘我的陶醉，沉浸在这种体验中。这并不意味着只有做成了伟大的成就可以获得这种体验，可能我们仅仅发现了一种解体的新方法，别人都不会，这种体验就会产生。还有的男生喜欢玩网游，一旦获得了某

8、个等级，或是得到了某样非常值钱的道具，就在那一瞬间，就可能获得自我实现的高峰体验。这五种需要，形成了这样一个金字塔，等级依次增高。只有低级需要得到满足，才会产生更高级的需要，这个不难理解。如果