2016年上半年海南省小学《教育教学知识与能力》：现代学校的危机试题

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1、2016年上半年海南省小学《教育教学知识与能力》：现代学校的危机试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。）1、决定教育领导权的是（）A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度2、下列冰心的文学作品中，没有被选入过我国语文课本的是（）A：《小桔灯》B：《只拣儿童多处行》C：《观舞记》D：《超人》3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有：效果

2、律、练习律和。A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律4、是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。A：依恋B：合作C：移情D：社会化5、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和—A：孔子B：荀子C：扬雄D：韩愈6、态度不包含以下哪种结构成分？A：认知成分B：情感成分C：意志成分D：行为成分7、研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设--定条件，人为地变革研究对彖，从而验证假设探讨教育现彖因果关系的研究方法属于—A：柏拉图B：赫尔巴特C：康德D・梅依曼8、”天下黨亡，匹夫有责”是中华民族的优良传统，在中

3、国近代历史上，下列史实能够彰显这种优良传统的是（）①太平军抗击洋枪队②义和团运动③五四运动④戚继光抗倭A：①②③B：①②④C：②③④D：①③④9、某教师吋常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于—A：发散思维训练B：推测与假设训练C：自我设计训练D：头月凶风暴训练10、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以。A：只采用说服教育法即可B：可以采用适当体罚C：说服教育为主，辅以纪律约束D：纪律为主，说服为辅E：重视个别差异11、发现学习理论的提出者是—A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.苛勒12

4、、”白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的。A：环境决定论、遗传决定论、辐合论B：环境决定论、辐合论、教育决定论C：遗传决定论、环境决定论、教育决定论D：环境决定论、遗传决定论、教育决定论E：卢梭13、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是—A：教学方法B：教学FI标G教学环境D：教学策略14、幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产牛和进行的。这种思维方式是—A：经验思维B：具体形象思维C：抽象逻辑思维D：直观动作思维15、学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是

5、（）A：解释的理解B：字面的理解C：批判性理解D：创造性理解16、在学生咨询屮，是着重调整情感的方法。-A.系统脱敏法B.行为契约法C・模仿学习法D.深入共感法17、关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为_。A.文字测验B.个别测验C.难度测验D.速度测验18、终身教育是（）A：古代教育的特点B：中世纪教育的特点C：近代教育的特点D：现代教育的特点19、非正式群体形成，主要的联系纽带是（）A：个人兴趣爱好B：父母关系C：共同利益D：事业心20、认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）A：艾

6、里克森B：皮亚杰C：柯尔柏格D：马斯洛二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0・5分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。）1、_年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1984B.1985C・1986D・19872^态度的核心成分是。A：认知成分B：情感成分C：意志成分D：行为成分3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知4、有些小孩子见了陌生

7、人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了—的学习。A：用途扩散B：结构扩散C：方法扩散D：形态扩散5、在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学牛练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，肓至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是。A：程序化训练模式B：完形训练模式C：交互式教学模式D：合作学习模式6、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑口错误较少，则她的认知方式是A.场依存型B.发散型C・冲动型D.沉思型7、请观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学

8、习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见