专升本(国家)-教育理论分类模拟9

专升本(国家)-教育理论分类模拟9

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1、教育理论分类模拟9教育学部分一、选择题K西方第一部教育著作是()oA・《大教学论》B.《理想国》C.《论演说家的教育》D.《普通教育学》2、实验法所属的教学方法的类型是。A.以直观感知为主的B.以实际训练为主的C.以探究活动为主的D.以语言传递为主的3、马克思主义认为教育起源于A・神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿4、世界上最早的一部教育著作是A.《论语》B.《大学》C.《礼记•学记》D.《理想国》5、下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C・高中阶

2、段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合6、、'学而时习之〃、''温故而知新〃体现了()A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C・直观性的教学原则D.启发性的教学原则7、教学方法是指为完成教学任务而进行的()A.教师教育学牛的方法B.教师指导学牛学习的方法C.教师讲授课程的方式D.师生共同活动的方式8、启发性教育原则的提出是符合A・教学的口的B.教学任务C.知识木身的特点D.学生的认识规律9、班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法10、学生通过教师呈现的材料

3、来掌握现成知识的一种学习方式是()A・研究性学习B.接受性学习C.合作学习D.掌握学习二、辨析题11>国家课程属于必修课程。12.徳育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。三、简答题13、简述美育的任务与实施途径。14、简述现代化教学手段在教学中的作用。15、如何建立良好的师生关系?四、论述题16.论述我国目前课程改革的目标。五、选择题17、在全体人口中,智力呈A・常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布18、提出归因理论的心理学家是。A・耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇19、一名5岁儿童,在智力测

4、验中,测得的智龄是6岁,他的比率智商是()A・83B.100C.120D.11020、驾驶员一边开车,一边观察路面状况,这种现象反映的注意品质是A・注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移21、提出智力三元结构理论的是()A.瑟斯顿B.加德纳C.斯腾伯格D.达斯22、提出智力二因素理论的是A・瑟斯顿B.斯皮尔曼C.吉尔福特D.卡特尔23、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍()A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍24、人们看书时,用红笔圈出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C

5、.恒常性D.理解性25、人们对所感知的对象形成淸晰的印象,而周圉其他的事物只是当作陪衬和背景,这是知觉的哪一种特性()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性26、荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感()A.理智感B.热爱感C・审美感D.道德感六、辨析题27、性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。28、情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。七、简答题29、简要说明人类遗忘的规律与特点。30、简述马斯洛的需要层次理论。31、简述良好思维品质的特性。八、论述题32、结合教育教学实际,举例说明

6、如何加强对学生创造性思维品质的培养。答案:教育学部分一、选择题C2>B3、B[考点]木题考查教育的起源。教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。4、C[解析]本题考查世界上最早的一部教育著作。我国春秋末年出现的教育文献《礼记•学记》是世界上最早的一部教育著作,论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出。5、B6、B[解析]巩固性原则是对中外教育经验的总结,在我们现代教育中有重要作用,也很容易为我们接受和理解。要注意

7、对这些教学原则概念内涵的把握,这样就很容易把相应的习语和原则联系起来了。7、D8>C9、A10、B二、辨析题11>正确[考点]课程类型:国家课程和必修课程[解析]因为国家课程侧重于发展学生的基本要求和共同素质,强调课程内容的一致性、共同性和发展性,在实施上具有强制性,是公共必修的基础核心课程。12、错误。主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。三、简答题13、(1)美育的任务主要有以下几点:①使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力;②培养学生表现美、创造美的能力;③培养学生的心灵美

8、和行为美。(2)美育的途径主要有以下儿点:①通过各科教学和课外文艺活动实施美育;②通过大自然实施美育;③通过社会日常生活实施美育。[考点]美育的任务和途径丄4、(丄)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。[考点]教学手段15、(1)树立正确的学生观。(

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