专升本(国家)-专升本教育理论模拟61

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1、专升本教育理论模拟61教育学部分一、选择题K传统教育理论的代表人物是（）A.昆体良B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威2、课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制3、''生物起源论〃的代表人物是（）A.利托尔诺B.孟禄C.达尔文D.马克思4、根据教育目的和不同类型的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参5、与制度化的学校教育相比，家庭教育的特点首先表现为（）A.潜在化B.多样化C.情感化D.生活化6、遗传在人的发展中的作用是（）A.生理前提B.制约作用C.主导作用D

2、.动力因素7、规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了这一半封建半殖民地特点的现代学制是（）A・壬寅学制B•癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8、教育者以他人和自身的高尚思想等來影响受教育者的德育方法是（）A・榜样示范法B・陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法9、家庭教育成功的前提和基础是（）A.创造和凿的家庭环境B.对孩子的要求合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想素养D•要理解和尊重孩子10、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）A・以''知〃为开端，知、情、意、行依次进行B.以''情〃为开端，情、矢II、意、行依次进行C.以''行

3、〃为开端，行、知、悄、意依次进行D.根据具体情况选择多种开端口、''玉不琢，不成器，人不学，不知道〃体现出在人的发展中起影响作用因素的是（）A・遗传B.环境C.教育D.个体能动性）B.组织性、灵活性、自愿性D.目的性、灵活性、实践性12、课外、校外教育的主要特点是（A.计划性、自愿性、实践性C.自愿性、灵活性、实践性二、辨析题13、教育评价主要是对教师教的状况和水平的评价。14、无预定的目的而对人产生的影响展于广义的教育。三、简答题15＞简述德育过程的基本规律。16.教育有哪些社会属性？17、中小学常用的德育方法有哪些?四、论述题18、试述教师主导作用与学生主体作用相统

4、一的规律。心理学五、选择题19、物质之间相互作用，留下痕迹的过程是（）A.反映B・感应性C.感受性D.反射20、已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节（）A.识记B.保持C.再认D.回忆21、激发学习动机、创设问题情境的最基木要求是（）A.熟悉教材、了解学生、贯彻始终B.树立FI标、主观体会、行为推动C.富有新意、榜样作用、启发诱导D.知识储备、行为促进、外界强化22、动机的功能是（）A.启动、维持、导向B.激发、反思、促进C.启发、监督、运行D.推动、调节、保持23、俗话说：''人逢喜事精神爽〃，是哪一种情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情

5、24、思维的两大特点是指（）A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C・间接性、概括性D.逻辑性、间接性25、当一个人的外表有魅力吋，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应26、根据需要的对象，可以把需要分为（）A.牛理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要27、在岀乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）A.激情B.心境C.应激D.热情28、在人格特辱理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是（）A・吉尔福特B.卡特尔C.奥尔波特D.斯普兰格2

6、9、人们对所感知的对象形成清晰的印象，而周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性30、班主任工作总结一般分为（）A.学年总结和学期总结B.全面总结和专题总结C.班级总结和教学总结D.学习总结和活动总结六、辨析题31、感觉的相互作用既可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。32、注意是一种独立的心理过程。七、简答题33、简述影响无意注意的主客观因素。34、智力技能的培养有哪些要求？35、简要说明马斯洛的需要层次理论。八、论述题36、良好的记忆品质是什么，如何指导学生提高记忆能力?答案：教育学部分一、选择题

7、1>D［解析］赫尔巴特的理论是传统教育理论的代表，杜威的教育理论是现代教育理论的代表。注意对赫尔巴特和杜威理论中的核心思想的把握。2、A［解析］课堂教学组织形式研究的是教学活动如何组织，教学时间和空间应怎样加以利用和控制的问题。班级授课制是课堂教学的主要形式，这在我们的实践中也会体会到。3、A［解析］对于教育的起源，教育史上有很多的教育起源论，对于他们的代表人物及核心理论要注意掌握。4、D［解析］这里考查对课程计划、学科课程标准、教材、教参等概念的掌握。这四个概念有着层次范围的区别，可以从这个角度把握。5、A［解析］家庭教育三个特点中，与