中职学生英语课堂沉默的原因与解决对策

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1、中职学生英语课堂沉默的原因与解决对策摘要：在英语教学屮，学生喜欢低着头、不愿与教师交流、不喜欢主动回答问题等课堂沉默现象比较普遍。文章通过问卷调查的方式分析得岀导致为牛•沉默的原因既有学生因索，也有教师因索,是教育、历史、心理等因索综合作用的结果，基于这些原因捉出了儿种改善课堂沉默现象的解决策略。关键词：中职学生；英语课堂;沉默；原因；对策教学川，笔者和同事尽管不断研究教材教法，积极采用交际教学法进行教学，仍遇到学生回答问题不积极、小组活动流于形式、讨论后相互推诿等现象。笔者曾听过一节中职基础英语公开课，课堂上多数学生保持沉默，

2、尽管授课者努力调动课堂气氛，仍只有个别学生积极回答，结果某个学生被叫了9次，教师话语占据了绝人部分课堂时间，课堂气氛沉闷。沉默现象在英语课堂里越來越普遍，是什么原因导致学生在课堂上不愿意发言呢？Tsui从教师反思和度对中学生外语课堂沉默进行研究，发现学生的沉默主要与焦虑有关，Jackson经研究发现教育、社会文化、情感等因索导致了学生的沉默。笔者特地设计问题对学校的3个班级125名学生做了以下实验，探究学生在课堂互动屮的沉默行为原因。在课堂上先向学生提出儿个简单的教学问题：问题难度低，大约80%的学牛可以回答，然而愿意举手主动回

3、答问题的学牛.仍不足10%。随后让学生以书面的形式将答案写好上交，发现71.2%的学生很好地回答了问题。针对这71.2%和另外2&8%的学生分别作了问卷调查，计学生写出不愿意回答或不会回答的原因。结合学生的自我剖析和笔者从教多年的教学经验，可将课堂沉默缘由归纳为学牛自身与教师创设课堂坏境两方面的因索。一、学生在英语课堂上保持沉默的原因影响课堂沉默的原因既冇主观因索，也冇客观因索，是教育、历史、心理等因索综合作用的结果。如下图：1.学生层面因素。（1）基础薄弱，缺乏学习兴趣。中职学生普遍英语学习基础薄弱，对英语学习失去信心，总觉得

4、英语非常难。而H大多中职学生学习态度不好、缺乏良好的学习动机和方向，导致中职英语学习现状不容乐观。对教师的提问听不懂而茫然，或是不愿意动脑筋，沉默地等待下课是他们对待课堂的唯一方式。（2）白卑心理，缺乏白信。“我不喜欢主动回答问题，要是答对了还好，如果答错了多丢人啊,在那么多同学而前下不了台。”许多学生这样回答。Krashon认为，学习者的个性因素与外语学习的成效有关。在个性因素中，尤以自信心最为重要。过低的自我评价是导致英语课堂沉默的一•个重要原因。（3）缺乏合作精神。基础好的学牛在课堂上不发言的现象也时有发牛，部分人表示不愿

5、意参与小组讨论，因为很多时候只冇一个人完成整组任务，“我们小组其他组员英语基础不好，都不大会说,每次小组活动讨论到最后都是让我发言，次数多了，我也不愿意做代表，反正我白己懂了就行。”（4）受传统思维影响。师牛•之间没有建立平等地位的教学关系，导致在学生的固定思维中，老师高高在上，不可侵犯，H己作为学生坐在下面听讲就行，缺乏怀疑“权威”的勇气。1.教师创设课堂的环境因素。（1）教师口身的个性与教学特点。很多学牛•在问卷中表明，英语课比其他课更让他们感到压力、紧张。气氛的活跃与否很人程度上取决于任课教师的个人魅力。教师上课表悄过于严

6、肃、声音轻、语调平缓、缺乏激情、感染力和煽动力、教学手段和形式单一、教学内容枯燥乏味等，容易造成学生认为学习无聊，导致上课昏昏欲睡、心不在焉、开小差等现彖，课堂沉寂也就在所难免。（2）教材处理不当。有时教师没有较好地根据学牛特点设计教法、处理教材，教学远远超越学生的接受水平，容量难度过大、教学节奏过快、跳跃性过强或教师急于提问，以致学生来不及思考,难以理解。冇的教师不清楚教学指令，学生并没冇理解盂要做什么和怎么做，只能一遍乂一遍地问:"Understand?Areyouready?”学生被问多了以后,只能机械地回答“Yes”,然

7、而在接下来的小组讨论屮总能听到学生窃窃私语：“做什么啊？”、“怎么做啊？”（3）评价方式单一。教师的评价是川以调控教学活动过程的条件和手段，也是对教学活动效果的检测方式。然而，有的教师仅以知识点的対与错來评价，对学牛回答时出现的错误动辄批评，有错必纠，从而形成负面反馈，使学生产牛心理压力，变得不愿意发言，害怕出错。另外，学生有时也会比较功利，以发言作为评分标准。（4）不和谐的师生关系。教师往往容易忽视与学习活动相联系的情感因索，导致学生的被动与自从、被教师牵着鼻子走。学生体验到的是教师威严，而非刖友式的平等与自山，造成学习气氛紧

8、张、沉闷，学生缺乏安全感，形成冷漠、紧张对立的课堂心理气氛，只能选择沉默来逃避。二、改善课堂沉默现象的几种策略分析学生在课堂上产生沉默的现象儿原因后，笔者借教改契机尝试了儿种対策，颇有收效。1•注意提问技巧，培养学生合作学习。当下英语教学十分重视“以学习者为中心