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时间:2019-03-03
《农村小学英语课堂消极沉默现象:原因与对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、I分类号密级UDC编号10736硕士学位论文.农村小学英语课堂消极沉默现象:原因与对策研究生姓名:王安琪指导教师姓名、职称:姜峰教授专业名称:教育硕士研究方向:教育管理一二〇一六年十月Students’NegativeSilenceinRuralPrimarySchoolEnglishClassroom:CausesandSolutionsAnqiWangNorthwestNormalUniversityNovember,2016i郑重声明本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完
2、成的,学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为,否则,。本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果,特此郑重声明学位论文作者(签名:)年丨乙月曰b卞J-I学位论文使用授权书'本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及.规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和;。电子版,本人授权西北师范,允许论文被查阅和借阅接受社会监督i大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录息服务、到《中国博士学位论文全文数据库》进行信,也
3、可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。一□三年以后本论文提交□当年/□年/□两年/,同意发布。一若不选填则视为年以后同意发布。。,在解密后适用于本授权书注:保密学位论文I'作者签名:j丨1、导师签名:以戈如/明厶076年.■I摘要根据英语课程标准的精神,教学是一个教师和学生相互作用的过程。教师有效的教学能够促进学生的成长,学生的良好表现也能带动老师更好的教,所谓“教学相长”。而语言学习更不可能是单方面的活动,输入的语言被接收后,还需要不断练习,才能在非母语环境下学好外语。然而在小学
4、阶段,低年段和中年段的学生原本上课热闹,积极发言,但到五六年级后,就对教师不像从前那样配合了,常有学生上课不做反应,不参与课堂活动,最多只是点头和摇头。因此,笔者通过对兰州市农村地区的两所小学,通过课堂观察法,问卷调查法,访谈法,分别分析、比较了英语教师与农村小学生对课堂沉默的认知以及学生课堂表现行为,对英语课堂消极沉默现象进行了归类,证实了英语课堂中的消极沉默现象是十分普遍的,并具体分析学生行为沉默、思想沉默和情感沉默三种表现形式。继而深入分析家庭、教师、学生及社会文化四方面影响因素,探究农村小学生在英语课堂教学活动中产生不敢说、不愿说、不能说
5、沉默现象下深层缘由。最后主要从教师角度提出了正确认识课堂消极沉默现象、营造良好的学校教育环境、搭建家校沟通平台、注重学生的全面发展等对策,以打破农村小学生课堂沉默的行为,最终帮助其学习技能的提高和人格的塑造。关键词:农村小学;英语课堂;消极沉默;原因;对策IABSTRACTAccordingtotheEnglishCurriculumStandards,teachingisaprocessthatteacherandstudentcooperatemutually.Effectiveteachingteacherscanpromotethegro
6、wthofstudents,studentscanalsoleadtobetterperformanceofteacherstoteachbetter,theso-calledTeachingothersteachesyourself.Andlanguagelearningismoreunlikelytobeanone-sidedactivities.Whentheinputlanguageisreceived,youalsoneedtopractice,inanon-nativelanguageenvironment.However,thepr
7、imarysenierstudentsdolittleaboutclassactivityinsteadoftheirenthusiasminearlyyearsofprimaryschool.Therefore,theauthorinvestigatesthisphenomenonbyinvestigating,interviewingandobservingintwoprimaryschoolsinruralareasofLanzhou,andonthebasisofinvestigatingtheexistingresearchresult
8、s,tofindoutthecausesoftheproblems.Thenclassifytheruralstudents'silen
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