九年级上《词五首》教案_图文

《九年级上《词五首》教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、武陟县实验中学教育集团群体智慧教学活动案学科语文年级九年级设计者赵火军时间课题《词五首》计划学时2重点有感情、有韵味地吟诵词作，理解词作的内容及思想情感，熟读成诵。课标要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。课时n标1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；赏析重点词句。3、有感情地吟诵词作。引桥突破复习巩固古诗词的相关知识，了解唐诗宋词在我国古代文学史上的地位，简介词作的文学常识，引领学生学会欣赏、有感情地吟诵词作。教法诵读点拨检

2、测学法诵读、理解、赏析教学内容及过程群体智慧设计个性化批注预习导学学生课前预习，尝试解决以下问题：1、给下列加横线的字注音。斜晖脉脉(mo)白邕洲1(pin)人不毬(mei)右筆苍(qing)锦帽貂裘(qiu)矍微霜bin)舟乍艦舟(zemeng)麾下炙(huTzhi)2、解释下列加横线的字词。老夫觑发少年狂：姑且，暂且。会挽雕弓如满月：定将。也担泛轻舟：打算。五十弦翹塞外声：奏。马作的卢飞快：像……一样。了却君王天下事：了结，把事情做完。3、作家作詁文体知识填空《望江南》作者：温庭筠，晩唐时花间派的重要作家。人称“花间鼻祖

3、”。《渔家傲秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋(朝代)政治家、文学家。《江城子密州出猎》作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派词人。《武陵春》作者：李清照，号易安居士，宋代著名婉约派女词人。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》作者：辛弃疾,字幼安,号稼轩,S宋爱国诗人。第一课时学习《望江南》《武陵春》一、检查导入1、导入在我国古代，不同的时代往往有这个时代代表性的文学休裁，如唐代的代表性文学休裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集屮学习一下儿首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。2、检查预习：

4、检查学生朗读诗歌的情况。3、学生简介作者及其背景，老师适当补充。教师补充：（1）温庭筠（ydn）晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不笫，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。五代时，后樹的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。（2）李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境

5、遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对屮原的怀念。本词是她后期的作品。二、学习研讨（―）细读课文，整体感知。1、朗读诗歌。学生自由朗读，指名朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读岀感情。2、读懂文意。要求：不参考资料书，根据课下注释理解诗歌大意。（1）《望江南》大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。梳洗

6、独倚江楼T希望望过尽千帆斜晖、水-失望肠断-绝望（2）《武陵春》大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱螞般的小船载不动自己的哀愁。(-)精读课文，尝试解决以下问题。1、揣摩《望江南》这首词，休会其写作特色。明确：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白

7、蘋洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。2、《武陵春》这首词是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？明确：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。(三)品读课文，尝试解决以下问题。1、你认为《望江南》中哪些词富有深意，说说你的理解。明确：“梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。“独”写尽了她孤独寂的生活处境和期盼心上人归来的迫切心

8、情。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。2、赏析“只恐双溪舟乍艦舟，载不动许多愁”一句。明确：本句采用了夸张性比喻，将抽象的情感化为可感的实体，而且“愁”不仅可以舟载船装，它本身重量还可因人而异，语意新奇，形象地表达了作者内心沉重的