人教版五年级语文下册第七单元习作

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1、人教版五年级语文下册第七单元习作《印象深刻的一个人》教学设计都匀四小：陈艳教学目标：1.写一个给你留下深刻印象的人，反映人物某一方面的特点；2.学习通过人物外貌、语言、动作、心理活动等描写突出人物特点的方法。3.在作文写作的指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：怎样写出人物特点。教学准备：PPT课件课时安排：一课时教学过程：一、导入1.游戏导入师：孩子们，我们来玩一个游戏“我说你猜”。（老师口述：他皮肤黝黑、戴着一副眼镜，是一名体育健将。。。。。。）（你为什么猜出是他？因为老师讲出了他的特点。）2.出示回顾卡一：第22课《人物描写一组》中的小嘎子、严监生和王熙凤这些人物的性格特点又

2、是什么？（学生汇报）（小嘎子聪明、有心计；严监生吝啬、爱钱财胜过生命；王熙凤察言观色、善于阿谀奉承。）你们说的真棒！我们来看看作者在描写人物特点时抓住了哪几个方面来介绍？出示回顾卡二：（利用文中句子帮助学生理解作者在描写这些人物形象时使用了语言、动作、外貌描写，正是这些描写使得人物形象在我们心中留下了深刻的印象。）“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻后退两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹

3、唇未启笑先闻。（学生汇报：语言、动作和外貌）（老师趁机板书：语言、动作、外貌）在写作时，作者正是抓住了人物的这些特点进行细致的描写才让他们在我们心里留下了深刻的印象。今天，我们就来学习第七单元习作：印象深刻的一个人（板书课题）。3.揭示并板书课题——《一个印象深刻的人》二、写前交流（说印象深刻）1.明确写作要求：学生自由读语文书146页写作要求，读后学生交流有哪些要求？学生汇报，老师总结后出示幻灯片，学生再读一遍。（板书：人物特点）（既然在同学们的心中有许多印象深刻的人，下来我们就一起来说说吧!）2.学生交流印象深刻人时围绕“你对谁印象最深刻？为什么？”来交流。学生在交流时，老师要注意抓住学生

4、介绍人物的特点来进行评价。孩子们，听完他们的交流后，有些人给我们留下了深刻的印象，而有些人在我们心里还比较模糊。为什么会怎样呢？学生汇报：人物形象在我们心中印象深刻是因为同学在叙述时抓住了人物的语言、动作、外貌等方面来描写。（板书：语言、动作、外貌）三、指导写作你们说得真好！其实，我们在描写一个人时就要通过具体事例中人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等细节描写来表现。1.出示指南卡：在描写一个人时就要通过具体事例中人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等细节描写来表现。这节课，我们就来完成这个学习任务。2.回忆一下，平常写人，除了抓住这三个方面描写以外，我们还可以抓住他的那些方面来写？（学

5、生补充：如神态、心理）（老师趁机板书）可这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是在我们的作文中，这些方法我们一股脑儿全用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致描写？3.下面，我们就来看一则片段范文，看完后思考：这个片段表现了小华什么样的性格特点？（关心同学、助人为乐）小作者抓住什么来表现他的助人为乐？（语言有什么？动作呢？）对，我们在写作时，只有这样，写出的人物才可能是鲜活的、生动的。接下来，就让我们拿起手中的笔把我们心中印象深刻的人写下来把！（出示幻灯片）4.学生练习写作。（课堂实践）出示课堂实践卡：片段描写印象深刻的一个人习作提示：通过具体事例来表现人物特点，注意抓住人物的语言、

6、神态、动作等进行细致刻画。5.学生练写片段，老师巡视指导四、师生共同评改片段。展示学生片段，在评改学生习作时要引导学生是否抓住了人物的外貌、语言、动作等方法来描写人文形象，从而使人物形象鲜活、生动，令人印象深刻。五、课后实践：（1）继续完成片段情景描写。（2）写完后读读并修改自己的片段描写。六、板书设计：印象深刻的一个人外貌语言突出人物特点动作细致描写神态心理