人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作

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1、人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作指导课抓住特点描绘人物一、习作要求1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。二、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地细节描写描写方法写人，突出人物某一方面的特点。情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交

2、往的能力。三、教学重点引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地细节描写描写方法写人，突出人物某一方面的特点。四、教学过程：一）、游戏导入，激发兴趣1、同学们，我们来做了游戏，我说你来猜：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。•2.生回答，并说明猜到的理由。是呀，写作时如

3、果抓住人物特点，并能通过细节描写，就能让人物形象鲜活起来。二）明确习作要求这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）指导审题。A、习作对象：写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。三）以课文为例，探讨写法师：如何让笔下的人物形象鲜活呢？第七单元的课文给我们塑造了很多栩栩如生的人物形象。那作者如何刻画的？你学到了哪些写法？现在我们交流一下。生交流，师总结板书：1.抓住人物的某个方面的特点。2.选

4、择典型的事例。3.选用恰当的细节描写。四）脸谱大写真请你用一段话，描写班上一位个性鲜明的同学。不写出他（她）的姓名。1.指导：A.说说班上谁给你留下深刻印象？有什么特点？B.从哪件事看出这个特点的？C．你准备用什么方法来写他这个特点？2.生交流。3.教师范例上课了，他又趴在桌子上，习惯性地吮吸着大拇指，好像那里面会源源不断地会涌出甜蜜的汁液似的，满脸陶醉。4.片段练习。交流点评评改要点：1、是否抓住人物的特征来写？2.、是否抓住典型细节五．完整习作展示六总结写法。同学们，老师把同学们总结的写法编了一个顺口溜，我们来读一遍•写人物，有妙招，细致观察先做好

5、。抓特点，绘细节，典型事例巧选择。布局谋篇构思新，一篇佳作就诞生。作业下去后，请大家按照我们学习的方法完成本次的习作。写完之后，一定要多读几遍，认真修改，争取都写出优秀的习作。“一个印象深刻的人”习作课前构思卡姓名：给文章取个好题目我要写的人物人物性格特点典型事例描写方法外貌（神态）行为、动作语言心理我的评价、感受