（人教版）小学五年级语文下册第七单元《习作指导七》教案

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1、《习作指导七》教案教学目标：1、引导学生学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2、提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。教学重点：运用课文中学到的描写人物的方法，写一个自己印象深刻的人。教学难点：在习作中，能突出反映人物某一方面的个性特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，引入情境导入：同学们，学习了本组课文后，我们认识了几位个性鲜明的人物：圆滑善变的王熙凤，技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯草的严监生。他们都给我们留下了深刻的印象。现在，老师想请人家说说在你们看过

2、的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你们留下难以忘怀的印象呢？这个人物都有哪些特点呢?二、交流共享,激活思维1、小组交流：现实生活中，谁给自己留下了深刻的印象，抓住人物的特点说一说。2、组内评选：选出发言中人物特点最鲜明的同学，代表本组在全班交流。(1)请小组派代表上台发言，指出介绍的人的外貌、性格、品质等特征。(2)每个代表发言完毕，教师组织学生对他的发言做适当的评价或补充。3、全班交流，师生共评。4、小结表达方法。(1)导入：同学们刚才说得都很精彩！通过人家的介绍，老师也发现，原来我们身边有这么多个性鲜明、与众不同的

3、人，不知道其他同学发现了没有。要把人物的特点说出来，通常采用什么方法?（2）同学发言后，教师归纳、总结。（3）表达小提不:①我们要通过描述发牛在人物身上的具体、牛动的事情，来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。②在描述事情时，注意通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等，来表现人物的特点。③也可以借助外貌描写来反映人物的特点。三、范文引路,完善构思1、课件出示范文《快斥老爸》，学生自主阅读。2、小组内交流在写法上的领悟。3、师生共结，写法赏析。（1）外貌描写开篇，特点鲜明。（2）通过具体事例，抓住人物的动作、语言、神态

4、等表现人物性格特点。（3）在描述具体事例的过程中，运用了细节描写，突出了老爸的“怎观”。4、依据大家共同总结出来的表达方法，学生为自己的习作编写提纲。范例：拾荒者5、小组内交流习作提纲，互相帮助，修改完善。四、我手写我口，我笔抒我心1、学生动笔习作。教师巡视指导。（指导可从学生的用词、用句、文章结构及标点符号的正确运用等方面进行。）2、朗读自己的习作。第二课时一、小组互助，习作修改1、小组内互读习作，指岀优点与不足。评议要点:（1）描写外貌，不宜千人一面或面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不

5、同的特点，灵活地描写人物的外貌一一既可以集中介绍，又可以穿插在人物做事的过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映岀人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活Z感。(1)语言描写不能千人一腔或众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、语气或情绪，这样写，语言会更牛动形象。(2)准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写岀做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写得准确具体；其次，要写出人物的连续动作，体现人物的动态。(3)写人还要有典型事例

6、，用事实说话，借助一两件典型的事例来表现。(4)还可以从题目的选定、事件的选择、课文的结构与描写的方法、遣词用句，以及标点符号的准确使用等方面进行评点。2、自我修改。3、小组讨论评选出最佳习作，准备推荐。二、全班展示，精益求精1、出示课件：教师提示。(1)你欣赏这篇习作的哪些地方？(2)这篇习作有什么地方值得你学习？(3)你对这篇习作还有什么建议？2、每个小组推荐一名同学朗读自己的习作。3、学牛表达自己的观点。4、再次自我修改。(请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再次认真修改自己的习作，让描绘的人物

7、形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。)5、学生主动展示。(教师将优秀的学生作品利用投影仪展示，大家共同欣赏。)(1)学牛朗读自己的习作。(2)其他同学寻找作品的闪光点，以示激励。三、习作眷写出示要求：1、书写一定要整洁、美观、大方。2、注意正确使用标点符号。3、一边写一边默读，修改错误。4、全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。