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时间:2019-09-06
《(人教版)小学五年级语文下册第七单元《习作指导七》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《习作指导七》教案教学目标:1、引导学生学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要突出人物某一方面的特点。2、提高学生准确运用语言的能力,培养学生对习作的兴趣。教学重点:运用课文中学到的描写人物的方法,写一个自己印象深刻的人。教学难点:在习作中,能突出反映人物某一方面的个性特点。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭题导入,引入情境导入:同学们,学习了本组课文后,我们认识了几位个性鲜明的人物:圆滑善变的王熙凤,技艺高超的刷子李,临死不忘两茎灯草的严监生。他们都给我们留下了深刻的印象。现在,老师想请人家说说在你们看过
2、的童话故事或者动画片中,有没有哪个人物给你们留下难以忘怀的印象呢?这个人物都有哪些特点呢?二、交流共享,激活思维1、小组交流:现实生活中,谁给自己留下了深刻的印象,抓住人物的特点说一说。2、组内评选:选出发言中人物特点最鲜明的同学,代表本组在全班交流。(1)请小组派代表上台发言,指出介绍的人的外貌、性格、品质等特征。(2)每个代表发言完毕,教师组织学生对他的发言做适当的评价或补充。3、全班交流,师生共评。4、小结表达方法。(1)导入:同学们刚才说得都很精彩!通过人家的介绍,老师也发现,原来我们身边有这么多个性鲜明、与众不同的
3、人,不知道其他同学发现了没有。要把人物的特点说出来,通常采用什么方法?(2)同学发言后,教师归纳、总结。(3)表达小提不:①我们要通过描述发牛在人物身上的具体、牛动的事情,来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。②在描述事情时,注意通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等,来表现人物的特点。③也可以借助外貌描写来反映人物的特点。三、范文引路,完善构思1、课件出示范文《快斥老爸》,学生自主阅读。2、小组内交流在写法上的领悟。3、师生共结,写法赏析。(1)外貌描写开篇,特点鲜明。(2)通过具体事例,抓住人物的动作、语言、神态
4、等表现人物性格特点。(3)在描述具体事例的过程中,运用了细节描写,突出了老爸的“怎观”。4、依据大家共同总结出来的表达方法,学生为自己的习作编写提纲。范例:拾荒者5、小组内交流习作提纲,互相帮助,修改完善。四、我手写我口,我笔抒我心1、学生动笔习作。教师巡视指导。(指导可从学生的用词、用句、文章结构及标点符号的正确运用等方面进行。)2、朗读自己的习作。第二课时一、小组互助,习作修改1、小组内互读习作,指岀优点与不足。评议要点:(1)描写外貌,不宜千人一面或面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与众不
5、同的特点,灵活地描写人物的外貌一一既可以集中介绍,又可以穿插在人物做事的过程中多次描写,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征,反映岀人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点,给人以鲜活Z感。(1)语言描写不能千人一腔或众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、语气或情绪,这样写,语言会更牛动形象。(2)准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写岀做了什么,更要写出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写得准确具体;其次,要写出人物的连续动作,体现人物的动态。(3)写人还要有典型事例
6、,用事实说话,借助一两件典型的事例来表现。(4)还可以从题目的选定、事件的选择、课文的结构与描写的方法、遣词用句,以及标点符号的准确使用等方面进行评点。2、自我修改。3、小组讨论评选出最佳习作,准备推荐。二、全班展示,精益求精1、出示课件:教师提示。(1)你欣赏这篇习作的哪些地方?(2)这篇习作有什么地方值得你学习?(3)你对这篇习作还有什么建议?2、每个小组推荐一名同学朗读自己的习作。3、学牛表达自己的观点。4、再次自我修改。(请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见,再次认真修改自己的习作,让描绘的人物
7、形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。)5、学生主动展示。(教师将优秀的学生作品利用投影仪展示,大家共同欣赏。)(1)学牛朗读自己的习作。(2)其他同学寻找作品的闪光点,以示激励。三、习作眷写出示要求:1、书写一定要整洁、美观、大方。2、注意正确使用标点符号。3、一边写一边默读,修改错误。4、全部写完后,通读整篇习作,再次检查错字及标点符号。
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