沙漠里的奇怪现象教学设计

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1、沙漠里的奇怪现象执教者：李恩慧《沙漠里的奇怪现象》这篇文章是苏教版语文八年级下册第三单元的第一篇文章。学生在初一时已经接触过说明文，但在这册书中事理说明文是第一次出现，学习这篇文章对于后面的说明文学习有一定的引领作用，理清事理说明文的学习思路，今后学生可以举一反三，知道学习这一类文章从何入手。教学过程：一、定向导趣：激趣导入，调动积极性，营造良好课堂氛围，事半功倍。同学们，我们初一的时候学习了名著《西游记》，今天老师来编个《新西游记》，大家有兴趣和我一起去看看吗？话说端午节这天《新西游记》中的唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过

2、了50度，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！”唐僧真的碰到妖怪了吗？这节课我们一起学习《沙漠里的奇怪现象》，一探究竟。（一）、学习目标：1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法和准确生动的语言。3、树立学科学、爱科学、用科学的意识。（二）、学法指导：初读感知研读赏析圈点勾画（三）、作者简介。（四）

3、、字音、字形、解词。二、自学导疑:出示有梯度问题，引导独立思考，培养独立思维、解决问题的能力。在思考中，有探究有生成。要求用圈点勾画法速读课文，自己解决1、2题1、课文开头介绍了古代有哪些人亲身到过沙漠？他们对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？说出名称。这些奇怪现象是怎样形成的？奇怪现象形成的原因“魔鬼的海”“沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“鸣沙”“据一些专家的意见……沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”点击链接，出示图片，让学生直观具体感知“奇怪现象”。三、质疑

4、导法:训练旧知识的运用能力；新方法迁移能力。A用学过的知识解决本课问题。三处“温故知新”便是。B运用本课所学新方法来解决问题。以第四段为例学会品味探究本文的语言特色，接着运用同样的方法以五段为例找出能体现本文语文特色的关键词语。（解决问题4、5后，用同法解决问题6。）3、本文的说明顺序是什么？作者按怎样的写作思路安排全文？在这里复习学过的知识点，引导学生把已有的知识用到新内容中。温故知新（一）：说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。）以上，我们从总体上感知并把握了文章内容，我们能顺利的学会两种科学现象及成因，与作者精心巧设的语言密不可分，下面我们一起品味探

5、究本文的语言特色。以“魔鬼的海”为例，分析科学小品文融文学性与科学性于一炉，语言生动准确的特点。温故知新（二）：说明语言（平实说明，生动说明。）分组合作，两大组完成问题4，另外两大组完成问题5.4、作者在描述“魔鬼的海”时，用了哪些生动形象的词语？（圈点勾画表示色彩、心情、动作的词语）5、解释其’成因”时,哪些词语体现了它的准确平实和严谨？（注意相关数字和专业术语）6、以此为例，你能圈画出第五段中生动、准确的语言吗？（小组合作）要求圈点勾画出第五段关键句子，研读文段。7、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？温故知新（三）：说明方法（

6、打比方，列数字，下定义，分类别，举例子，作比较，画图表，作诠释，摹状貌，引用。）四、群学导思：小组合作后，在细致分析文本基础上，得出本文作者要表达的思想。8、通过第五段说明，作者得出了什么结论？这个结论在全文中的作用是什么?答案：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的；点明全文的主旨，收束全文。其实，作者在引领我们热爱科学、崇尚科学，把科学作为我们的第三只眼睛，我们才能真的把这个扑朔迷离、变幻莫测的世界看清楚。延伸:作者写作此文时是六十年代，距今已过去了四十多年，现在沙漠里又有很多新的景观，老师说一说。1、沙坡头的鸣沙山，曾经是人们向往体验鸣沙

7、的圣地，人们为了这个“圣地”植树造林，绿化沙漠，奇怪的是山还是那座山，沙还是那些山，当人们厚爱它时，鸣沙山不鸣了！2、文中说石英是发出声音的重要原素，但移到其它地方就变成“哑巴”了。3、滑沙，应该是越滑越少，山也会由高而低，但第二天沙子还会回到原位，沙山还是一样高，为什么呢？结语：目前，没有统一确切的解释。老师也感到知识是有限的。但正如我国古代思想家庄子所说：吾生也有涯，而知也无涯，为其无知才须学习。学习本课后，老师希望同学们不断学习，积极探索，只要你以朝圣者的步伐不断向前，科学的大门、成功的大门早晚都会向你洞开。有信心吗？五、检测导效：设计能突出本节课所学

8、的重点的问题，检测学为所用的能力及效果。作业：给唐僧