《沙漠里的奇怪现象》教学设计

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1、《沙漠里的奇怪现象》教学设计第二m教)育}资　　《沙漠里的奇怪现象》教学设计　　【教学目标】　　1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。　　2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。　　3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。　　【教学重难点】　　1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。　　2.体会说明文准确生动的语言。　　3.学习示异释疑的巧妙构思。　　【课时安排】二课时　　【教学流程】　　一、导入新课　　1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看

2、看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。　　2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏　　3、古诗中的沙漠　　1、大漠孤烟直，长河落日圆。　　2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。　　3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。　　4、大漠沙如雪，燕山月似钩。　　5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。　　6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。　　7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。　　8、醉卧沙场君莫笑，古来征

3、战几人回？　　9、黄沙漠南起，白日隐西隅。　　10、烽火动沙漠，连照甘泉云。　　11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。　　12、无数铃声过碛，应驮白练到安西。　　13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。　　14、千嶂里，长烟落日孤城闭。　　二、感受沙漠　　欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。　　小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……　　揭题：《沙漠里的奇怪现象》　　三作者简介　　作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。　　四、初读课

4、文，把握生字生词　　（边读边圈画）　　1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。　　2.与同座交流。　　3.教师提示需要特别注意的字词。　　五、走进沙漠　　结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。　　古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。　　玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。

5、　　探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。)　　主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。　　问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？　　“魔鬼的海”和“鸣沙”　　精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。　　方式一视频解读　　方式二、文字解读　　1、什么是海市蜃楼？　　要点：大气中由于光的折射作用而形成的一种自然现象。当空气中各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层，就发生折射或者全反

6、射，这时可以看见在空中或者地面以下有远处物体的影象，这种现象在夏天出现在沿海一带或沙漠地方，古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼。　　2、鸣沙是怎样发出声音？　　要点：只要沙漠的表面沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风吹拂或人马走动，沙粒移动磨擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。　　争鸣苑：　　观点一：沙丘的内部，都有一个又密集又潮湿的沙土层，它的深度是随着雨水的多少而改变的。夏天的时候，这个潮湿层就比较深，它和上面、下面的干燥沙土层就构成一个天然的共鸣箱。当沙丘崩塌、沙粒沿着斜坡往下滑动的时候，干燥沙粒的振动波传到潮湿层的时候，就会引发共鸣，使得沙粒的声音扩

7、大无数倍而发出巨大的声响。　　观点二：响沙的“共鸣箱”不在地下，而是在地面上的空气里边。响沙发出声响，应该有三个条件。第一个条件是沙丘高大陡峭。第二个条件是背风向阳，背风坡沙面还必须是月牙状的。第三个条件是沙丘底下一定要有水渗出，形成泉和潭，或者有大的干河槽。　　方式三、图示解读　　方式四、图片解读　　六、拓展　　你还了解哪些沙漠里的奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？讲给同学们听听　　1、碎石圈：是一块大石头经过数百年热胀冷缩一次次碎裂后，在地上形成了一片圆形的碎石圈，非常像人为排列的