《蓝蓝的威尼斯》教学设计 (3)

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1、蓝蓝的威尼斯教学目标：一、通过反复诵读，了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。二、学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。三、学习游记的一般写法。教学重难点：1、重点：学习课文移步换景的写景方法2、难点：学习游记的一般写法。教学课时：1课时教学方法：三疑三探教学过程：一、导入新课：同学们，大自然真是鬼斧神工：古人笔下的小石潭水清境幽；海峡那边的阿里山风光如画；西双版纳的密林神奇秀丽。祖国的一山一林，一潭一溪，莫不令人赏心悦目！今天，让我们放眼世界，到世界著名的水城威尼斯一饱眼福吧！威尼斯简介（看屏幕）意大利东北

2、部城市，素有“亚得里亚海明珠”之称,它既是旅游胜地,又是意大利的重要港口。威尼斯是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。主建于离岸4公里的海边浅水滩上，有铁路、公路桥与陆地相连。以舟相通，有“水上都市”之称。威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。二、初读课文，完成：（看屏幕）预设：舷（）窗眺（）望瑰（）宝　　鳞次

3、栉()比翘（）首器皿（）翘（）尾巴（2）说说威尼斯给你的总体印象。二、出示学习目标：1、了解威尼斯的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2、学习课文移步换景的写景方法并品味文章瑰丽绚烂的语言。3、体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。三、设疑自探：请同学们快速浏览课文，根据学习目标提出你认为具有探究价值的问题。1、在文中找出作者的游览行踪及每到一处看到的景象。如：从舷窗向外眺望——一片蔚蓝色的世界2、课文向我们介绍了威尼斯的哪些景观?展现了威尼斯哪些方面的美？3、找出文中的优美语句并加以赏析。4、表达了作者怎样的思想感情？自探提示：请同学

4、们再次默读课文，边读书边思考刚才提出的问题，在文中画出相关语句，并在含义深刻的语句旁批注自己的感受。四、解疑合探：生独立思考，后在小组内讨论紫檀过程中不能解决的问题。提示：1、作者的观察点及看到的景象：从舷窗向外眺望——一片蔚蓝色的世界泛舟在亚得里亚海滨——像进了水晶宫一般泛舟在大运河上——像在参观欧洲建筑艺术博览会在圣马克广场散步——一幅美丽、和谐、幸福的画卷引导学生总结：作者的观察点在不断地发生变化，作者笔下的景物也在变化着并且各有特点，这种写法叫做……（学生回答：移步换景）写游记一般采用这种写法，就是为了明确写作的顺序。教师板书

5、：移步换景明顺序2、课文写了了威尼斯的水、船、桥、建筑及秋景;展示了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。3、一切景语皆情语，本文语言瑰丽绚烂，请找出你最喜欢的句子进行品析。示例：我喜欢第（）自然段中这句话（），因为它使用了（）的修辞手法，写出（表现）了（）……（1）、水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……这句形象的比喻中，“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”写出了威尼斯的精致美丽，特别是“点缀”一词用得十分生动、准确，表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的

6、和谐，是其极有特色的装饰。（2）、入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。“水晶宫”的比喻写出了亚得里亚海滨灯光映着碧水，明月照亮大海的一个光彩夺目、清澈透明的世界。“真是人间奇景”是出自作者内心的极高评价，这般奇景简直就是一个水晶的世界。（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。秋天的广场上那么多人和物，可写的东西一定很多，可作者为什么偏偏只写灰鸽、游人、船艇和海鸥呢？这肯定是圣马可

7、广场最动人之处，细想一下这幅画面中人与动物走得那么近，显得那么亲密，整个画面透着一种人与自然的和谐美，由此足以见出威尼斯人为生态环境做出了多少努力，才创造了这幅美丽、和谐、幸福的动人画卷。2、最后一段赞美了威尼斯人民和中国人民深厚的友谊。五、质疑再探：学习了本文，你还有哪些疑问没有解决，或者你在学习的过程中有产生了哪些新的疑问，请大胆提出。预设：1、威尼斯的主要特点是“水城”，作者为什么不以“水上威尼斯”为题，而以“蓝蓝的威尼斯”为题？明确：以"蓝蓝的威尼斯"为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突

8、出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。“蓝蓝的威尼斯”不但扣住了威尼斯的自然色彩，也是威尼斯人文色彩的写照。如果将题目改成"水上威尼斯""水城威尼斯"就显得太一般化，没有一点新鲜感。所以，我们还要加上一句