蓝蓝的威尼斯教学设计(2)

《蓝蓝的威尼斯教学设计(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《蓝蓝的威尼斯》教学设计陵口中学叶应松课题：《蓝蓝的威尼斯》一课时学习目标：1、反复诵读，感受威尼斯的自然和人文风光。2、理解“蓝蓝”的内涵，并以此熏陶学生心灵。3、欣赏瑰丽绚烂的语言，理解比喻修辞对增强文章语言魅力的作用。学习重点：感受威尼斯的自然和人文风光。学习难点：“蓝蓝”与人文精神的相融相通教学准备：多媒体学生学案（预习卷）教学方式：诵读启发探究目标达成过程：教学过程教学资源重组教学策略预期效果导入新课1展示各色玫瑰，用玫瑰因颜色有异而含义不同导入到“蓝”色象征意义的探索。2展示“蓝蓝的威尼斯”城一张全景图片，进入文本解读。兴

2、趣入手，引入文本。师生互动，共同明确1，营造轻松舒适的课堂氛围2，了解蓝色象征意义，为下文理解“蓝蓝”二字的深刻内涵做下知识铺垫和认识基础。新授步骤一检查预习(展示字词部分)课前学生自主学习，在“学案”中完成重点字词的音形意的解读及学生可以通过自学、合作完成的相关知识：1找出体现作者行踪的句子2试点评自己喜欢的美文扫除阅读障碍7新授步骤二整体感知1展示威尼斯美轮美奂的风景图片（自然风景人文风景）2教师随乐范读结合自主预习，学生边聆听边思考：（1）请用一个词概括威尼斯的特点。（2）移步换景是游记常用的一种写作手法，请找出文中表现作者行踪

3、的句子。（3）说说威尼斯美在哪？学生独立思考小组成员合作首席发言交流师生共同明确明确（1）：特点瑰丽（圣马克广场、教堂、叹息桥等建筑及两岸风光）奇特（交通工具）明确（2）：移步换景n：“从舷窗向外眺望”n“一到罗马”n“我们登上汽船”n“泛舟在大运河上”n“穿过一座座桥梁”n“到威尼斯市体育馆去看排球赛”明确（3）：威尼斯三美：3学习比喻修辞进行句段练习4及时记下自己自学过程中不解的问题感性认知通过视觉激发学生渴望了解威尼斯的欲望通过递进式诵读，学生独立思考、小组合作交流，让学生由浅入深地熟悉文本、了解文本、理解文本。简要分析三美的内

4、涵引申到“蓝蓝”的深层次理解熟悉文章内容从“三美”的概括中初探“蓝蓝”的人文内涵7新授步骤水都美建筑美秋色美三、鉴赏品读：（1）学生逐层自由鉴赏品读，并交流自己喜爱的美文（2）教师明确几处自己的解读，指导、引领学生进行正确的解读。a、天，是蓝的；地，也是蓝的 。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”，突出“蓝蓝的”这一特征，起着点题的作用。描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽起来。 b、比喻

5、（1）她是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠 （2）“水都”，就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝（3）泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般 这三个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！ “水晶宫”在学生自主预习文本、观看图片感性认识、教师引领诵读的基础上之上，学生通过自由品读自己喜欢的句子和段落，加深对文章的理解。在学生点评中，及时作出体现“蓝蓝”内涵的点评。通过赏析比喻修辞，突出比喻修辞对增强文章文采的作用，引发学生对文本的喜爱，对运用

6、比喻修辞的兴趣。从自我品读中，理解威尼斯的美不仅仅是存在与自然，同样在于它的人文。喜欢比喻修辞激发“写”的欲望通过比较，理解“蓝蓝”7小结，拓展反馈作业的比喻写出了亚得里亚海灯光映着碧水，明月照亮大海的一个光彩夺目、清澈透明的世界。C、对偶句   灯光映着碧水 明月照亮大海 处处扣住光和水进行描写四质疑学生诵读全文,思考：作者为什么说威尼斯是“蓝蓝的”，而不是“水城威尼斯”“水上威尼斯”“奇特的威尼斯”？（1）快速默读（2）合作交流共同明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突

7、出了威尼斯的环境特征，而且,它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。文章通篇都围绕“蓝蓝的”来写，体现了自然景观和人文景观的和谐统一。本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。进一步阅读品位，结合开始时蓝色象征意义的理解，水到渠成地去思索“蓝蓝”的深刻内涵。点出文章中心

8、练习反馈巩固的内涵，学生真正理解题意，清楚文本内涵理清全文脉络，理解文本中心思想敢于尝试写作能模仿本文“移步换景”7《蓝蓝的威尼斯》里，作者用瑰丽绚烂的文字，用比喻、对偶等修辞手法，把威尼斯自然和人文风光，如此优美而如此