小学班队工作：原理与实践第九章班队工作研究

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1、第九章班队工作研究第一节班队工作研究的原理与策略一、“一切为了儿童”的科研——发扬科学人文主义精神儿童是研究的根本出发点从儿童的基本需要出发二、班队工作研究的策略之一——行动研究班队工作者的行动研究，是指研究儿童在班级、少先队和学校生活中的各种处境、情况，由反思而提高专业的理解力及技巧，从而改善班队工作实践，并改善儿童生活处境的全过程。怎样使研究过程成为经济的、节俭的？怎样使研究过程成为特有的、具体的？怎样使研究过程成为可行的、有用的？4．怎样使研究过程成为严谨的、精确的？解决四个问题（二）“行动

2、研究环”计划以改善当前的实践为目标行动贯彻、实行计划观察针对行为的结果反思作为进一步计划的依据（三）行动研究的实施原理批判的反思辩证的判断合作注重效益三、班队工作研究的策略之二——案例研究案例研究，是以叙事为主要方式，对某一教育情境中发生的事件及意义进行规范性描述与诠释。作为教育反思的素材，推动自身的专业发展成为自身工作史的鲜活档案作为班队工作的研究成果加以推广（一）班队工作者开展案例研究的价值（二）案例的主要特点案例特点案例以问题为核心案例是真实的案例具有典型性（三）案例的结构及撰写引言背景问题

3、或事件过程与解决方法反思与讨论第二节班队工作研究的研究课题一、科研课题的产生条件课题是指某一领域中尚未认识和解决的科学问题，即通过对背景知识的分析而提出的、寻求现象所蕴含的内在联系的问题。有价值的、独创性观念的形成准确理解所探讨的问题科学的精神气质科研课题产生条件学科知识的掌握和运用了解学校实际情况了解已有的研究成果理解我国教育的重要问题个人工作经验的提升对学生的思想、行为方式进行观察、描述有价值独创性观念的形成准确理解问题区分真、伪信念突破思维定势认识问题的背景科学的精神气质普遍性有条理的怀疑主

4、义公有主义无私利性二、研究课题举例班队工作的研究属于应用研究应用研究的成果有以下衡量标准对于改善教育实践有明显的效果；提出了新观点、新见解，或对原有事实作出了新的解释；提供了新的教育内容、方法、途径，创新了新的教育环境、教育范式，或有实质性改进；为理论提供了新例证，或修正、补充了理论观察、描述工作适当，描述准确。（一）品格教育当前国际教育的新动向之一是重新重视品格教育，从新的角度对品格教育的内容、方法进行研究，提出有特色的范例。1．儿童发展计划（CDP）目标培养儿童的亲社会品格特点道德认知、实践与

5、反思相结合结果学生的责任心、公平观念、民主意识、人际交往能力有了显著加强或提高2．海德（Hyde）学校试验特色------是由培养品格使学生实现生活目标行动观念反思3．蒙台梭利（CMS）学校计划普遍价值同情、善良、可信、勇敢、谦虚和坚毅优秀鼓励学生发展其全部潜能全球理解相互依存意识尊重文化差异服务从事社区服务和校内服务