小学班队工作原理与实践.docx

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1、1班级：是学校进行教育、教学活动的基本单位。它是由年龄相近、知识程度大体相同，有共同学习任务和几十名组成的群体。2班级的性质：班级是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。3班级工作者：主要是指班主任和少先队辅导员。他们是从事班级的组织者、管理者、教育工作者。4班主任：是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是该班任课教师教育教学工作的协调者。5少先队的任务：团结教育少年儿童继承中国共产

2、党的优良传统，努力学习，锻炼身体，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，立志建立社会主义的现代化强国，做共产主义事业的接班人。6小学班队工作的原则：是班队工作者对班集体和少先队集体的学生进行教育时必须遵循的基本要求，是处理班队工作中一些基本矛盾的关系的基本原则，是跟据班队工作的任务、特点和规律制定的，是班队工作实践经验的概括和总结。7正面教育：是指班队工作者要以正面的事实、道理、榜样对学生进行启发诱导，让学生学会分辨是非善恶，自觉接受教育。8尊重学生与严格要求相结合：是指班队工作者在教育过程中，既要真诚的关心、尊

3、重和信任学生，又要对学生提出严格的要求。9小学班队工作的方法：是为完成班队工作任务和实施班队工作的内容所采取的具体手段，它是班队工作者为进行班级成员和少先队员的教育而采取的各种影响方式的总结。10说理教育法：是通过摆事实、讲道理，以理服人，提高学生思想认识，改变学生品行中不良特征的方法。11情景教育法：是指自觉利用环境、气氛、周边人际关系影响以及教育者自身教育因素对受教育者施加积极的影响方法。12榜样示范法：是在学生面前呈现一定的有积极促进学生成长发展的范例，让学生敬仰和模仿范例，以激励学生的思想、情感和行为积极的变化

4、。13奖惩激励法：是以表扬、奖励、批评、惩罚为教育手段、鼓励先进，鞭策后进，扶持正气，打击歪风，创造人人争取进步的氛围的教育方法。14教育理念：是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的基本观念，是指导教育行为的思想观念和精神追求。15儿童发展观：是指教育者要用发展的眼光看待儿童的成长。16小学班队工作者的职业素养：是指作为班队工作者的教师，在职业道德、职业能力、职业心理等方面所具备的基本修养以及教育教学、从事班队工作管理的基本技能和能力。17小学班队工作者的职业道德素养：是指在从事学校教育和班队活动及多项工作

5、中应遵循的思想行为准则和道德规范。18教师的职业行为素养：是指一个人在道德认识、道德情感、道德动机支配下所采取的实际行为。18教师的心理素质：是指教师个性心理品质在教育教学实践活动中的综合表现。是在社会与教育要求等因素影响下形成的稳定的心理倾向和心理发展水平的总和，是教师身心发展的内在依据。19教师的沟通能力：是指在教育过程中，教师为实现学校的教育目标和任务，与学生，与同行，与领导，与家长，与社会，通过语言，思想，感情和行为的沟通、交流而产生和发展相互依存，相互影响的关系中表现出来的交流能力。20开门见山法：是根据谈话

6、的需要，开宗明义，直截了当地进行谈话的方式21命题讨论法：是根据需要，事先明确主题，班队工作者与学生一起进行专题讨论的谈话方式。22创新能力：是指非常灵活地适应科学技术的时代迅速变化的综合能力，主要指信息处理能力，知识更新能力和知识创造能力。23方法创新：是指要有强烈的创新动机和创新意识，思考问题、解决问题时运用创新思维，不因循守旧，从多角度考虑问题，用多种方法解决问题。24权变管理：是班队工作者在非常规管理中，根据不断变化的班级各种情况，权衡利弊，随机应变，因势利导，以取得最佳效能的管理方式。25班级管理的任务：是把

7、学生培养成德，智，体，美全面发展的接班人和建设者。26调查法：是班队工作者为了解学生的各种情况，全面把握学生及学生群体的现状、特点乃至问题二而采取的有步骤的研究工作方法。27陶冶法：是借助外界环境对学生实行潜移默化影响的一种教育方法。28榜样学习法：是指班主任通过选择既有教育意义又切合学生实际的典型人物和事例，运用榜样所具有的生动性、形象性、先进性和对成果严格考核的一种系统的管理方法.29班队工作目标管理法：是指班主任依据班级工作目标进行管理，并且目标具体细化到每一位任课教师和学生的个体目标之中，转化为实际行动的管理方

8、法。30自我管理法：是在管理活动中启发学生全员参与，积极，主动管理集体的教育方法。31小学班队教育的基本原则：是指班队教育工作者实施班队教育时必须遵守的基本准则或基本要求。32民主平等原则：是指班队工作者在工作中，要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的。33启发疏导原则：是指班队工作者在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提