《识字8》教学设计-四庄小学(卢娜)_语文_小学教育_教育专区

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1、人教版一年级语文上册《识字8》教学设计四庄乡中心完小卢娜教材分析：《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。教学目标：1、认识〃初"、”眉〃等10个生字，会写〃北〃、“南〃等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和

2、了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点：识字和积累谚语写字，尤其是〃北〃的字型。小组合作学习教学过程：顾并激趣导入出示图片,问：小朋友们图片上有什么？燕子和蜻蜓。它们在干什么呢？飞得高吗？你知道它们飞得低时预示什么样的天气变化吗？（要下雨）还有哪些小动物可以预示要下雨了？（生举例：蚂蚁。）今天，有一首非常有趣的谚语儿歌不仅告诉我们蜻蜓低飞要下雨，还会告诉我们许多别的知识。同学们想和老师一起来读一读吗？二、初读课文，认识生字1、小声的读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准

3、字音，读通句子。2、学生自己认读本课的生字词，指名学生拼读，正音评价。3、学生领读，全班齐读。去掉拼音读。4、学生互相交流说说自己的记字方法（如加一加，减一减，换偏旁，顺口溜，猜字谜和联想记忆法），教师注意总结推广学生中好的识字方法。5、游戏：摘苹果。4、开小火车认读闪现的词语。三、精读课文，品味领悟同学们，我们现在认识了生字宝宝，有他们的帮忙，再回来读一读课文。1.（学生齐读）读完教师评价。老师也想来读一读这篇课文。教师配乐范读课文，学生评价老师读的怎样。想一想，这篇课文有什么特点？（提示学生观察每句最后一个字的拼音，发现共同

4、点。启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，前四后三的停顿，像诗一样，很美）2.配乐齐读（注意停顿节奏），回答老师的问题：1）全文一共有几句话？2）想一想每句分别描写了哪些景物?3.逐句朗读感悟，领会意思学习第一句："初三初四娥眉月，十五十六月团圆。"出示多媒体课件图片，学生对比弯月和圆月，出示台历，初步理解农历（日历下小字），娥眉和月相图。从这一句中你读懂了什么？（看月亮知时间）学习第二句？朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南/复习早晨辨方向的歌谣：早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西，左面是北,右面是南。白天

5、我们可以看太阳分辨方向，那晩上呢？出示图片，逐步引导学生理解北斗星像什么。（出示：北斗星像。）通过北斗星，怎样辨方向。这一句你读懂了什么？（星星太阳可以辨方向）小组合作学习第3~5句话，互帮互助，读懂句子。（D布置合作学习任务：课文中还有3句话，讲了3个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。⑵学生合作学习，教师巡视、指导。⑶反馈：说一说你读懂了什么？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖

6、边指名读。出示图片，学生说他所理解的意思并适当引导：蜻蜓在湖边低飞的时候，是要下雨了。（由蜻蜓低飞知道气象变化）第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉指名读。出示图片，学生说意思。大雁往北飞，说明天气将变暖。燕子飞到南方，说明天气将转凉。（由大雁燕子知道天气变化）第五句：一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。一场：chang出示图片并点学生朗读。学生说说句子意思。秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；许多场秋雨后，冬天也就来临。（由秋雨知道季节更换）4•通过课文得学习，我们知道了不少知识。师生对对子完成课文。

7、什么时候娥眉月，什么时候月团圆圆？……5.小朋友们，真聪明！通过自己的学习，一下子就把课文记下来了。现在让我们一起来做个小游戏吧！1）拍手读：师读上句，生读下句。2）学生分男女生对读。6.介绍谚语，看图背诵：⑴师：课文中的5句话，都叫谚语。生活中有很多有趣的自然现象和丰富的生活经验闇明的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样的语言流传下来，这就是谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。⑵那你能记住这些谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文（可根据自己的理解表演动作、7•你还知道哪些谚语？跟同桌讨论并分享给大家。1、请仔细观察

8、田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如:北"字，谁来提醒同学们写的时候要注意什么?2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊I（湖）为左右结构，写时3、学生描红、书写。4、学生写字，教师巡视,个别指导。总结、表扬写的工整和进步比