8、锄禾_语文_小学教育_教育专区

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1、8、锄禾教学目标：知识与能力目标：A组：1、学握生字能正确认读、书写并组词。2、认读并理解锄禾、滴皆、辛苦等词义。3、朗读并背诵《锄禾》，理解诗意。4、独立完成课后练习。B组：1、掌握生字能正确认读、书写并组词。2、在老师的提示或帮助下，能朗读《锄禾》。听读并找到词语、诗句。C组：能安静的坐着听老师上课。过程与方法：(1)、通过观看视频，理解词语及诗意。(2)、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会学习。(3)、通过反复读的方法，让学生学会朗读句子。情感、态度与价值观目标：通过学习古诗，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。教学重、难

2、点：1、用听读的方法认识3个生字；朗读并背诵《锄禾》，理解诗意。(A组)2、能在老师的帮助下朗读《锄禾》。(B组)课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：知识与能力目标：八组：1、认读并理解锄禾、滴皆、辛苦等词义。2、能正确朗读《锄禾》。B组:在老师的提示或帮助下，能朗读词语或听读找到词语。C组：能安静的坐着听老师上课。过程与方法：通过看视频，认读词语，理解词语的意思。情感、态度与价值观目标：通过学习古诗，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，教学重、难点：1、认读并理解锄禾、滴皆、辛苦等词义S组）。2、能朗读《锄禾》。（B组）教学过程：一、课前准备：1、组织教学

3、：稳定情绪，检查坐姿。2、（1）做砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。（2）张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。二、创设情境，导入课题:同学们，你们喜欢背古诗吗？（学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗）指名背诵，集体背诵。三、新授：看《锄禾》视频，初读古诗:1、师：今天，我们来继续学习古代诗人李绅写的这首诗《锄禾》。老师先范读古诗，同学们仔细听。2、看《锄禾》视频，师生齐读古诗借助图片，赏析诗句：1、师：现在我们一起来念一念第一、二行诗。2、学习第一二行：古诗屮的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的一

4、一“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。）3、帮助理解：“锄禾，口，汗滴禾下土”在诗句里的意思。师：锄头是谁用的？诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”是什么意思？4、“锄禾tl当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请同学们把自己的理解跟你旁边的同学们说一说。5、出示句式,训练说话:（1）（谁）用锄头给禾苗松土、除草。看图，把话说完整。（2）（什么吋候），—（谁）用锄头给禾苗松土、除草。（这样就把话说得更完整了）（3）从哪里看出时间是夏天的屮午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照）（什么时候），，用锄头给禾苗除草。（这样就把话说具体了）（

5、4）还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）（什么时候），,用锄头给禾苗除草。o（越说越具体了）同学们，这两行诗的意思是：太阳当空照，农民伯伯在种地，他很累流了好多的汗，汗水都流到了土里。6、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。连起来就是谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。7、师：请同学们用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。8、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务很辛苦等。9、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育同学们要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。四、齐读古诗五、小结：（略

6、）六、作业：读诗3遍。七、板书：《锄禾》锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。第二课时教学目标:知识与能力目标：A组：用听读的方法认识3个生字，并正确书写。B组:在老师的提示或帮助下，听读并找到词语、诗句。C组：能安静的坐着听老师上课。过程与方法：用学过的方法來识记生字。情感、态度与价值观目标：通过学习古诗，向学生进行珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。教学重、难点：1、用听读的方法认识3个生字。（A组）2、读找到词语。（B组）教学过程：一、课前准备：1、组织教学：稳定情绪，检查坐姿。2、（1）鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然

7、后将气体吹出，反复进行。（2）咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。二、学习生字。1、让我们开动智慧小火车。师：学习这首古诗吋，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了（出示生字）。师：火车，火车，开起来。师：开到我们这里来。学生开火车读生字。遇到不认识的生字由老师来帮助读字。2、指名A组同学背诵课文，其他同学听听：他读得好吗？3、学习生字“午-一汗”（1）师：引导学生观察，这两个字相同有什么不同，聪明的你能发现吗？生说，